如何加强小学生语言文字能力

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1、如何加强小学生语言文字能力陈淑娟甘肃省甘南州合作市第四小学747000摘要：语言文字是人们日常生活不可或缺的交际工具，是人们认识世界、改造世界的工具，也是人类文化的重要组成部分，正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言文字的积累，是对加强民族共同语的教育，加强爱国主义教育,为学牛.的未来发展奠定良好思维表达能力、社会交际能力和培养社会主义创新人才的需要。关键词：语言文字训练目前，在小学语文教学中加强语言文字训练的呼声渐高。这种情况一方面反映了着力改进语文课堂教学，提高小学生语文学习质量的实践要求，另一方面也说明通过几十年的反复讨论，大家对小学语文教学性质和任务的认识逐渐趋向一致

2、，这就是：小学语文学科是进行社会交际的工具学科，其核心任务是培养学生运用连贯的语言文字的能力，同时要结合恰当地完成思想品德教育，发展认识能力、提高审美能力和培养健康个性的任务。就教育的功能而言，学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。而小学阶段又是孩子们较为系统学习语言文字的启蒙和发展阶段。对孩子们加强民族共同语的教育，不仅是教育木身的需要，也是对孩子们加强爱国主义教育的需要，更是为孩子们的未来发展奠定良好思维表达能力、社会交际能力和培养社会主义创新人才的需要。要想做好普及普通话和语言文字规范化工作，就要全面提高师生人文素养。在这里，我想就如何加

3、强语言文字训练的重点和方法提出自己几点粗浅的意见，以求教于小语界的同仁。一是有计划地对学校教职工举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能如：为每位教职工订购普通话培训教材，定期聘请普通话一级乙等的教师为教职工进行辅导，力求让每位教师的普通话水平达到相应的规定等级。进而要求教师在教育教学过程中，做到语音标准、书写规范、并强调遣词造句、标点运用、行款格式准确。同吋，整合教育资源，加大推普力度，把推普工作上升到提高教师语言素养这一更高的层面上来。注意充分发挥名优教师的辐射作用，发挥区域学科带头人和优秀教师传、帮、带的作用，开展师徒结对，促使一大批年轻教师迅速成长。同吋，通过开展一些

4、教师演讲比赛、“异读词、异形词”训练等教师竞赛活动，帮助教师提高教育教学水平与语言整体素养。通过这些丰富多彩的活动，去促进教师语言表达能力的提高，从而实现学校发展与教师发展的冇机统一。二是学习国家语委1986年重新发布的《汉字简化字总表》。让广大语文教学工作者认识汉字简化的方法、形式以及汉字标准化的要求,了解和掌握汉字简化方案的总体情况和具体要求，了解和掌握汉字中可作偏旁类推的简化字和简化偏旁，以便更好地使用简化字。其次是学W教育部和国家语委2002年3月份颁发的《第一批异体词整理表》，《印刷通用汉字字形表》、《现代汉语通用字表》等，增强教师应用汉字的本领,掌握规范字，不用异体

5、字。坚持做到使用简化字服从从俗、从简和书写方便这三个原则。再次，区别新旧字形，正确了解新旧字形。最后就是要掌握汉字的规范书写方法。不写错别字，消火错别字。三是在紧抓教师使用普通话教学的同吋，加强学生写字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是冇效地进行书面交流的基本保证，是学生学语文和其它课程形成终身学W能力的基础。写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。我们一方面应该在艺术、美术课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的多种艺术形式和表现手段，欣赏我国书法、篆刻的代表作品；另一方面应该利用每周的练字吋间，强化写字的姿势，书写认真仔细。并利用校报、版报及画廊为学生写好汉字创设环境

6、，增强成功体验。四是为学生开展与普通话冇关的各种活动。如各年级举行诗歌朗诵比赛、演讲比赛、辩论大赛、语文老师在课前每日一讲等，这样就会让许多同学得到了锻炼。在研究性学习中，专门组织部分学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行调查、研究，让他们切身体会到说普通话、用规范字对我们生活、学习、工作产生的重要影响，进而让学生自己现身说法。五是重视情景育人。校园是感觉语言文字的美好天地。冇一个优雅舒适的环境，那也是一个文化底蕴丰富的乐园。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。在校园文化建设中，浓郁的语言文字规范化环境是不可或缺的重要内容。在校园里设置一些造型别致的

7、语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，处处都会体现语言文字的规范品位。通过校园广播选播推普文章，努力使普通话成为冋荡校园的最美旋律。总之，作为基础教育的小学阶段，我们要深刻地认识到：语言文字规范化工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基础素质的重要载体。