部编教科书语文学科一年级下册《小公鸡和小鸭子》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下部编教科书语文学科一年级下册《小公鸡和小鸭子》教学设计　　教科书分析:　　1.课文讲述这么一个故事：小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子救了偷偷下水的小公鸡。故事表现的是朋友、同伴应相互帮助、友好相处的主题。故事情节简单明了，语言儿童化，对话采用短句，主题鲜明，很适合一年级学生朗读学习。　　2.树立单元整体意识，是一个对教学的基本要求，课文是单元的第一篇课文，应该从单元整体(即单元主题)入手，帮助学生建立单元各课文之间的联系，有助于

2、学生对后续课文学习。　　3.课文结合内容配有两幅插图，为落实“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”这个课标提出的教学目标提供了很好的资源，要充分利用，以帮助学生读懂词句，了解课文内容;同时也让学生的观察能力、口头表达能力等得到训练。　　学情分析：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1.学生通过两个单元的学

3、习，虽然对课堂学习操作已经比较熟悉，但学生的注意力持续还是不太理想的，因此，除了不断提出学习任务刺激学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持学习兴趣的。　　2.到了这个阶段，学生学习的会认读的字已有约400个，加上生活中认识的一定数量的字，这会给学生学习会写的字的记认造成干扰，因此，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较记认字形细部的教学尤为重要，必须引起我们足够的重视。　　教学目标：　　1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，注意把对话读好。　　2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟朋友、同伴要相互帮助的道理。　　3.认识偏旁提土旁，

4、能正确认读“块”等12个生字新词。　　4.能正确读写“他”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。　　5.通过句子比较，认识状语，感悟状语的表达效果。　　教学重点：　　1.能正确朗读课文，注意把对话读好。　　2.能正确认读“块”等12个生字新词，正确读写“他”等7个生字。　　教学难点：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体

5、工作总结如下　　图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟朋友、同伴要相互帮助的道理。　　教学准备：　　教师：“块”等12个会认读字字卡，“他”等7个会写字的田字格字卡;课文图画以及第1、3自然段内容的想象图画PPT，状语句式比较PPT。　　学生：每人一套“块”等12个会认读字字卡(不注音的)。　　教学时数：　　两课时。　　教学过程：　　一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。　　导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。　　(一)复习这一课会写字中已经会认读的字词。　　huà　　1.PPT出示有关字词：他们说话草地哥哥

6、小河也要听见　　出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。　　2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。　　3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，有的要求能正确书写。　　(二)复习激趣导入，释题，明确主要学习目标。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　导语：同学们，上一个单元的学习，让我们了解到各种美好的心愿或者愿望，那么，今天我们学习新的单元又会让我

7、们了解什么呢?让我们开始第三单元的学习吧!请看老师板书这个单元第一篇课文的题目。　　1.老师板书题目：⑤小公鸡和小鸭子。　　2.全班齐读课题。　　3.释题，明确主要学习目标。　　(1)提问：读了课题，你知道课文跟我们讲谁的故事呢?(预设：课文讲小公鸡和小鸭子之间的故事。)　　(2)过渡语：对了，《小公鸡和小鸭子》这篇课文和我们讲了一个小公鸡和小鸭子之间的故事，那么，这篇故事告诉我们什么道理呢?这个单元有围绕一个什么主题让我们学习呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，就能知道了。　　二、学习朗读课文，学习会认的字。　　(一)尝试朗读课

8、文，学习会认的字。　　1.出示任务：