民事诉讼当事人主张责任相关研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。民事诉讼当事人主张责任相关研究　　摘要：民事诉讼主张责任是指，针对当事人来说，若其不能够将有利于己方的事实以及观点陈述出来，就可能将承担败诉的结果。这个概念是由辩论主义基本命题中衍生出来的，辩论主义的基本原理就是民事诉讼当事人主张责任理论构建的基础。民事诉讼当事人主张责任适用的目的旨在维护当事人的防御利益以及法院的审理利益，同时这也是当事人主张责任的具体化、正当性的要求。鉴于此，下文简

2、要阐述了民事诉讼当事人主张责任的内涵、适用对象及其重要性，并提出了完善民事诉讼当事人主张责任适用的具体措施，以供相关工作者参考。　　关键词：民事诉讼；当事人；主张责任；重要性；措施　　引言　　在我国法律体系中，民事诉讼法通常被人们认为是纯技术性、机械性的死板规则，很多人没有意识到其本身的价值所在。所以，如何将民事诉讼法的技术性价值与公平正义等价值进行有效衔接是当今法律界需要研究的重要课题。为了解决这一难题，相关法律研究人员就必须认识到民事诉讼当事人主张责任的重要性，并不断完善民事诉讼当事人主张责任适用措施，进而使主张责任在民事诉讼司法实践中更好地落实。　　1当

3、事人主张责任的内涵为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　民事诉讼法主张责任通常是指当事人为了让自己的主张成为法院判决的先决条件而承担提出诉讼请求并提供充分合理事实的责任，其中的“主张”主要是指陈述事实或提供事实，并且在法律上来说，主张的

4、事实或提出的事实主要是指当事人的利己事实。当事人的主张责任主要内涵能够体现在以下三个方面。第一，当事人的主张责任包括行为主张责任与结果主张责任，行为主张责任主要是指当事人在诉讼过程中主张利己要件事实，主要是解决这一要件事实由原告方还是被告方怎样主张的问题。而结果主张责任则是当事人要承担败诉等的不利后果的责任，与行为主张责任不同，它解决的是当事人未主张时如何判决的问题；第二，关于主张责任的分配。通常来说，主张责任的分配都是按照受益的当事人承担主张责任来进行；第三，关于主张的共通性问题。主张的共通性是指当事人提出的所有事实都要符合主张的要求，而且要求具有真实性，便

5、于法院的判决审查工作进行。　　2当事人主张责任的适用对象为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在立法上，“要件事实”作为主张责任的适用对象，主要包括了诉讼的原因事实以及抗辩事实。原因事实是原告方给诉讼请求、标的提供的直接支持，而抗辩事实

6、则是被告方用来推翻诉讼标的与诉讼请求的。要件事实能够成为当事人主张责任的适用对象，主要是由以下三个原因共同作用而成的。第一，依法审判作为现代法制社会的需要和成文法主义的要求，它主要遵循的思维模式是根据实际的法律法规和要件事实而推导出案件审判结果，也就是三段论原则。在这一思维模式之中，要件事实是构成依法审判的重要内容；第二，要件事实对于诉讼的标的与诉讼请求的支持或推翻起到直接的决定作用；第三，纲举目张原理的影响，其中的“纲举”就是指对要件事实承担主张责任。　　3民事诉讼当事人主张责任的重要性　　提高法院审理效率　　民事诉讼当事人主张责任对法院的审判效率能够起到提

7、升作用。民事诉讼判决过程必须以事实和法律作为基础，因此，法庭判决理由中必须有充分的法律依据。法院判决书中对于事实部分会进行具体的描述，从事实构成角度对无争议事实以及有争议事实进行概括，并且进行归类整理，这部分是没有经过法院判断的双方当事人的客观陈述。从法官审判实践来看，其作出判决的具体的思维过程如下图所示：　　图1法院判决的具体思维过程图为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目

8、设备正常使用，我校做到安装、教师培训同