声乐教学方法浅谈

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1、声乐教学方法浅谈广丙藤县藤州中学梁勇【中图分类号】G642.21【文章标识码】C【文章编号】1326-3587（2014）06-0053-01近年来，随着我国音乐教育事业的日益发展，很多高中学校和学生家长越来越重视，广大的学生也有志于投身音乐事业，这就使得我区的音乐考前培训达到了历史的顶峰。我从大学毕业十几年了，也一直从事音乐教育工作，接触过很多爱好唱歌，有志于从事声乐事业的学生，这些学生都很想报考高等学校的声乐专业，梦想将来能成为一名歌唱家或者是音乐教师，他们往往都带着这样的问题来向我请教：我是否具备学习歌唱的条件？我适不适合学习声乐？因为有

2、许多人把天生嗓音条件的好坏，看成是学习声乐的唯一条件。确实，天赋的优良条件是学习声乐的重要因素。当然，并不是说嗓音条件对于学习声乐并不重要，没有一定的嗓音条件，学习歌唱是比较网难的，良好的嗓音条件毕竟是学习声乐的基础，但不能把它当成是唯一的条件。下面我就介绍一下歌唱的基木方法：1、歌唱的姿势：姿势的正确与否直接关系着呼吸的状态、气息的运用、喉头的位置、声带的运动、腔体的共鸣，影响着发声时整个发声器官之间的协调和配合，决定着歌唱时身体的着力点，同时也表现出歌唱者的心理和精神状态。歌唱时的正确姿势是：身体直立，保持自然放松，但乂是积极的状态。头部保

3、持于眼睛向前平视稍高的位置。胸部自然挺起，两肩略向后一点，小腹收缩，全身保持一种积极运动的状态。下颚收回，身体有些向上抬起的趋势，感觉到仿佛由小腹到两眉之间形成一条直线，使气息畅通无阻。歌唱时姿势要自然，两脚可一前一后，前脚着力，颈部肌肉不能用力，肩部不能抬高，下颚不能用力，呈放松状态。发声时，下巴自然地稍往后拉，这样才有条件发出好的声音。概括为六点:（1）身体要直；（2）重心要稳；（3）上胸要开；（4）双肩要松；（5）面部自然;（6）精祌振奋。2、歌唱的呼吸：呼吸是人体发声的动力，也是歌唱艺术的基础。发声方法正确与否，呼吸起决定性的因素。我们

4、现在提侣用胸腹式联合呼吸的方法来歌唱，冇人将这种呼吸方法形象地比喻成打气简或注射器，人体的胸腔和腹腔就像管简，横膈膜就像活塞，打气简或注射器是利用活塞向下运动而获得空气，通过活塞向上运动来挤出空气。胸腹式的呼吸法就类似这种运动过程，而又比它复杂得多。如在吸气吋，不仅依赖于横膈膜的下降，还要依靠腹腔的压力，将肺吸入的气息呼出；而且呼出的气息要能够保证声带获得适度的均匀的空气压力，才能有利于歌唱发声。为了掌握歌唱的呼吸方法，必须进行长吋间的呼吸练＞J。可根据不同的情况采用无声呼吸练＞』、与发卢相结合的呼吸练:＞」及打嘟噜的呼吸练习。3、歌唱的发声：

5、歌唱的发声是由呼吸、发声、共鸣三个环节构成的，而II还必须由呼吸器官、发声器官、共鸣器官冇机地协调配合才能完成。歌唱的发声与说话的发声是不完全一样的。说话是平静的呼吸状态，不需要强奋力的呼吸支持,说话的声音缺乏圆润的色彩，不是音乐化的声音。而歌唱的发声是冇气息支持的、有充分共鸣的、高位置的、上下统一的声音，歌声能运用自如、能强能弱、圆润达远，音色柔美持久，具有很强的穿透性。因此，就要讲究发声的方法。发声的方法主要是将变通的声带床磨练成能发出持久的、合乎科学的、有艺术感染力的、美妙动人的声音，使呼吸力量的大小、声带张力的强度与共鸣腔体的调节这三者

6、之间，保持一定的动态平衡。(1)起音：起音一般分为硬起音、软起音、舒起咅三种。硬起音是在发声吋，气息尚未到达声门产生声音之前，声带先靠拢闭合,再用气息冲击声门，从而发出声音，就像汉语中发“波”字吋的发声状态。软起音是在发声吋，声带靠拢闭合与气息冲击声门晨同一时间进行，从而发出声咅，如汉语中发“喂”字吋的发声状态。舒起音是在发声时，声带靠拢闭合前，先一部分气息流出或流失，然后再闭合声门，拉紧声带，从而发出声音，如汉语发“发”字吋的发声状态。由于人的声咅表现情况及歌曲的具体要求千差万别，这三种起咅划分只是人致的、粗略的，而小是绝对的、精确的。(1)

7、打开喉咙与口形：我们所要求的打开喉咙就是指在歌唱发声时，口咽腔都能充分张开，使声咅的通道畅通无阻直达头腔，产生良好的头腔共鸣。打开喉咙与正确的U形有密切的关系。有人说：“口腔是铸音的模型”。U形要根据歌曲的风格和元音变化。一般原则上正确的口形以上下垂直张幵为基础，在上下打开的基础上，根据音的高低强弱、感情的变化而变化。只冇按字咅和咅高的不同要求，打开得恰如其分，才能使声音圆润贯通。即使是闭U音，如i、e等韵母，U腔内也必须放松，U中有空的感觉，而不能将字咬得太死、太紧。(2)稳定喉头：当我们张口吸气时，喉头位置的状态是最自然的最适合歌唱需要的位

8、置，喉头的位置一定要稳定。我们提侣打开喉咙是在喉头稳定的基础上放松打开。在歌唱的过程中，不应有任何抬上或压下的变动，喉结上下随时移动都是不正确的。稳定