小学英语课堂教学活动化的几点思考

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1、激活英语课堂教学，提高学生语言交际能力----小学英语课堂教学活动化的几点思考英语作为一门语言学科，课堂教学着重体现的是其工具性，要使学生掌握这门工具学科，不仅要训练学生的语言知识，更重要的是训练学生的语言能力，让学生学会交流，准确地表达出自己的思想。在小学英语教学中，设计巧妙的课堂活动能使学生的语言输出达到最高效率，趣学活学知识。培养学生交际能力是每一堂英语课的重中之重，而课堂交际化的关键在于活动，没有活动，教师只能唱独角戏，教室就成了教师的“一言堂”。教师在组织活动时，应精心设计活动的各个环节，使学生积极参与各种教学活动，习得语言的运用能力。一、热身活动引兴趣俗话说：“万事开头难

2、”；“良好的开端是成功的一半”。在平时的英语教学中，教师如果能够坚持每天在课前预备铃声响起后，抽出三、五分钟的时间，采用歌曲歌谣演唱、表演活动，师生、生生对话交际活动，竞赛、竞猜活动，值日生报告活动等进行不同形式的课前热身活动，用于吸引学生的注意，引发学习兴趣，从一开始就吸引住学生，把学生带入自然轻松的英语世界，肯定会收到事半功倍的效果。二、游戏活动激兴趣语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必会导致学生的学习兴趣逐步消退甚至荡然无存。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动，如果能把知识融于4游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏和蹦蹦跳跳的活动中学习英语，会使学生

3、始终处于兴奋、活跃的状态。例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear,eye时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touchyourface/mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学说，“Yes!”做错了，下面的同学就说“no!”也可以由教师说:“Touchyourface.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说:“WhereisM?”拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地说：“M!M!Hereitis!”学习数词时，可设计“Fi

4、ndyourneighbour”的游戏来练习。教师把一些数字卡片如36、37、38、40、42、46等发给一些学生，让他们自由组合，拿着36、37、38卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”，接着一起说：“Weareneighbours”。这样能够有效地调动学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高教学质量也就有了保证。三、创设情境促兴趣学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。由于我们学习英语是在汉语的氛围下进行的，因此，教师首先要刻意创造英语环境。如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问

5、好，作自我介绍：Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher.MynameisJiangHui.YoucancallmeMissJiang.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.课堂用语也是用英语说的，例如：It'stimetostartnow.Openyourbooksatpage2.Let'slistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些学生在窃窃私语时，我会说：“Bequ

6、iet!”4根据同学们读书、回答的完善、流畅程度，我会分别说“Good/Verygood/Wonderful/Excellent……”来激励他们，以提高学习积极性。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要善于突破课堂这个小圈子，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，通过增强教学的参与性，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，把严肃的课堂变成生动活泼的英语交际场所。四、操练活动固兴趣英语教学中，操练在课堂设计中占着非常重要的位置，它是教师步

7、步推进、突破重点难点的阶梯，也是整堂课成败的关键。课堂教学中通常采用的操练主要有仿说操练、机械代换操练、快节奏提问操练等形式。1、仿说操练。小学生学习外语的主要方法是模仿，这已在儿童练习母语的过程中得到了验证。仿说是一种机械性的语言操练，也是语言操练中最初级和最基本的形式。在仿说练习中，教师不仅要注意学生对单词、词组的发音，更要重视对句子的整体模仿。因为句子是相对独立的交际语言结构，受语言内容、说话人感情的影响，不少单词、词组在句子中读音会发生变化，再加上