新浙美版四年级美术下册教案第十四课 线条的魅力

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新浙美版四年级美术下册教案第十四课线条的魅力　　一、教学目标　　1．观察自然与生活中千变万化的线条，发现线条的美感形式特征与规律，体会线条的美感特征。　　2．通过观察、对比欣赏、分析讨论等活动，引导学生具体了解线条的各种线形的变化特点及线条组合的方式，临摹或创意线条组合，进行有韵律美的构成练习。　　3．感受自然与生活中的具象和抽象的线条的组合美，提高学生对线的观察力、感受力、表现力。　　二、教材分析狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯

2、实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　德国艺术家保罗•克利有句名言“用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语汇。线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的

3、美感，教科书中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥和建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网则飘逸连绵、纤细稚拙。教师可以精选更多自然界中纷繁变化的线条提供给学生欣赏。　　通过本课教学，让学生学习观察、对比欣赏自然与生活中具有美感形式的线及组合，使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。通过本课的学习，使学生学会对比观察、分析，并尝试怎样使用线条的排列与组合，对线的艺术造型活动产生兴趣，提高学生对自然与生活中美感的线的观察力、感受力、表现力。　　三、教学重点、

4、难点。　　重点：通过观察自然与生活中变化的线条，体会线条的美感特征，学习把不同的线条进行组合的美感特点与规律。　　难点：理解不同的线条进行排列组合的美感特征和规律，能在画面的创作中形成韵律美。　　四、教学设计　　课前准备　　（学生）颜料、马克笔、纸等。　　（教师）颜料、马克笔、课堂示范用纸等。　　教学过程　　1．游戏导入。　　(1)游戏导入，四人一组，分组围坐。　　(2)互动交流，游戏导课。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

5、束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　游戏设计过程：①把颜料倒入水中。　　②晃一晃盘子，使颜料浮起来。　　③用牙签沾肥皂水，轻轻碰触水面，水面形成圆形波纹。　　④继续用不同的手势，在水面上划出各种线条。　　⑤请小助手把准备好的纸放入水中，颜料自然贴合纸面，形成画面效果。　　⑥把作品用投影仪进行展示。　　2．观察感受。　　(1)寻找发现生活中的线条，请两三位学生说一说他们的发现。　　(2)出示线条图片，观察有趣的线，进一步理解线的含义。　　3．我的线条。　　小练习：画一画你最喜欢的线。　　(1)教师示范，边讲解边范画。　　(2)学生练习，四人合作在

6、宣纸上画出自己喜欢的线。　　(3)学生展示：选四人在教师示范画上添加上自己最喜欢的线条，并给画命名：《我最喜欢的线》。　　4．线的韵律。　　(1)出示拥堵的交通图片。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　总结：我们现在的作品就像这个路口的状态一样，所有的线条各自有各自的想法，很有个性，但欠缺魅力。怎样让这幅作品更具魅力呢？　　(2)选取自然界中的线的韵律组合，搭配构

7、成图片进行欣赏评析。　　5．文化传承。　　古今中外大师作品赏析，理解线条的文化内涵和艺术作用。　　(1)古今对比：马远和吴冠中。　　(2)东西对比：葛饰北斋和保罗•克利。　　6．作业展示。　　(1)用新学的组合方式将《我最喜爱的线》合作完成。　　(2)展示合作作业，学生评述。　　(3)小魔术：作业变灯罩。展示作业，师生赏评。　　(4)总结本课，引出课题，这就是线条的魅力。　　五、教学反思：　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教