动漫ip热潮下的衍生产品设计研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。动漫IP热潮下的衍生产品设计研究　　摘要本文梳理了动漫IP的历史由来以及互联网文化下的动漫IP热潮的兴起。结合案例着重分析了衍生产品设计造型趣味、材质特性、情感共鸣等设计要素。　　关键词动漫IP；衍生品；产品设计　　中图分类号文献标识码A文章编号1674--0120-02　　动漫产业被誉为21世纪最具创意的朝阳产业，在整个动漫产业链中有70%～80%利润是靠衍生产品来实现的。在互

2、联网兴起的动漫IP全面热潮的今天，衍生产品设计从业人员如何设计出受欢迎的衍生产品，提高动漫衍生产品设计的水平至关重要。　　1动漫IP热潮　　动漫IP的追根溯源　　动漫IP中的“IP”是IntellectualProperty的缩写，翻译成中文就是“知识产权”。华特迪士尼是第一个注意到卡通角色知识产权的人。20世纪20年代，自迪士尼动画公司成功的推出了世界上第一个广为人知的卡通形象米老鼠，动漫IP授权衍生品的商业运作模式也由此诞生。　　互联网热潮下的动漫IP为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特

3、色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　互联网和移动互联网的普及，强有力的推动了动漫行业的传播和发展，互联网上众多网站和App，利用论坛、视频、平台网站等各方式，实现跨媒介、多渠道、立体的传播，极大的丰富和促进了大众对于动漫IP形象的认知。　　曾经，一个成功的动漫IP主要来源于动漫团队和从业者的专业创作。得益于互联网和移动互联网技

4、术的发展，动漫产业已经步入全民创作的年代，IP生成多元化。动漫IP不再仅仅是专业人士的独属，有更多的大众用户参与进来，通过不同的渠道、以不同的形式，使得动漫IP数量激增。　　随着专业创作向大众创作的转变，IP的衍生品从以前常见的图书、人偶、毛绒玩具、文具，向舞台剧、表情包、数字产品、影视剧、手机游戏等形式扩大。　　2衍生产品设计分析　　造型趣味　　将动画和漫画作品中的元素转化为创意衍生产品过程中视觉造型美感是应当考虑的首要因素。衍生产品所呈现的视觉造型美感以及它所营造的产品体验是其美学价值不可分割的一部分。动漫是一门幻想艺术，相比其他艺术类作品更具有想象

5、力和可塑性，现实里的人物、动物、植物、工具都能化身为动漫画作品的主角。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　动漫作品应该在前期就应当考虑衍生产品的可开发性和延展性，赋予动漫衍生产品实际功能，例如，在宫崎骏的众多动画人物中最受欢迎动

6、画周边产品的是《龙猫》中的主人公龙猫，它浑圆的身体，木纳的神情和皎洁的笑容，具有识别度的外轮廓造型，使它无论在2D平面产品还是3D立体产品开发中具有极强的可塑性，无论是软性周边毛绒玩具还是树脂类硬周边都能和龙猫形象巧妙结合，让龙猫这一形象能广泛传播。　　优秀的动漫衍生产品能巧妙与剧情结合让观众在使用或体验时能重新回忆起到动漫作品中经典和令人印象深刻的片段。例如，动画《匹诺曹》中对主人公匹诺曹的设定是他的鼻子会因为说谎而变长，从而让观�记住了这个长鼻子匹诺曹的形象，而开发者利用人物的这一突出特征巧妙的与卷笔刀相结合，铅笔放进卷笔刀孔后成为了比诺曹的“鼻子”

7、，在削卷的过程中“鼻子”不断的由长变短，也和剧中的结局爱撒谎的匹诺曹变成诚实的匹诺曹后鼻子由长变短的过程相吻合。　　材质特性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　设计师的创新能力与科技的进步密不可分，这点在材质的选择上尤为突出。不

8、同材质的特性能给予动漫衍生产品不同的表现形式，它决定着产品的设计方向，是设计的重