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《影响企业女性成就动机因素的理论分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。影响企业女性成就动机因素的理论分析 摘要:成就动机是人力资源的一个重要心理特征,企业在人力资源管理的过程中,只有明确了女性成就动机的影响因素,才能更有针对性地提高企业女性的成就动机,让她们为企业创造更高的绩效。 关键词:成就动机;人力资源管理;企业绩效 中图分类号:G804文献标识码:A 文章编号:1674-1145(XX)36-0083-02 成就动机作为一种人格特征,它的
2、形成及水平高低,是复杂的多因素影响的结果,早期的家庭教育及父母的教养态度和榜样力量对其形成和发展固然重要,但诸如竞赛条件,学校教育或企业管理中的奖惩强化作用,人格因素中的理想、信念、价值观念、世界观等因素对人的成就需要的激发都会起到一定的作用。同时,社会文化、民族传统对个体成就动机也有不可低估的作用。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进
3、行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 有学者从内外两个方面归纳了影响成就动机的因素,其中内在因素包括个体的身体健康状况、个体的本能要求和个体的需要;外在因素包括目标价值的大小和奖惩的刺激度。个体在面临不同的环境时成就水平体现出高低的差距,而这种差距在本质上来说却是长期的内外因素综合作用的结果。企业女性的成就动机,一方面作为普通的女性,她们的成就动机必然受到宏观环境的影响,另外作为企业内部的一个群体,她们的成就动机又受到来自企业因素的影响,同时,自身的条件也影响到她们成就动机水平的高低。 一、社会因素对
4、企业女性成就动机的影响 社会舆论。我国是一个具有两千多年封建文化的社会,“男尊女卑”、“女子无才便是德”等陈腐观念在社会上尚有相当的势力及影响,即使在妇女解放运动进行了多年的西方社会,传统的男主外,女主内的观念和做法仍有一定的市场。这使得企业女性背上了沉重的心理压力,变得犹豫不决,自信心大打折扣,使本可以更上一层楼的事业中途夭折。 文艺作品。国内外许多小说、电视剧、电影等文艺作品,对女性成功者的描绘有不恰当、不全面之处,对成功女性的某些特征的过分渲染,似乎那些成才的女性要么是独身,要么是大龄,要么是只顾事业不顾家庭的所谓“女强人”,因此造成了一种社会偏见,即女
5、性对事业的追求与生活的不幸是紧密联系在一起的。文艺作品中的过分渲染,一方面对男性选择伴侣产生了误导,使他们排斥有高成就动机的女性;另一方面,也压迫着女性,她们当中有的为了避免生活上的不幸,不得已降低了上进心,结果流于平庸,对社会和个人而言都是一件令人惋惜的事。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人
6、员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 升学与就业。在现今的人才市场中,许多单位或者明文规定不招收女性,或者虽然允许女性参加应聘,可大多数女性却在选聘的各环节被不明所以地淘汰出局。许多富有挑战性的、更富有事业前景的岗位都将大多数女性不公平地挡在了门外,严重挫伤了有较高教育背景女性的高事业成就动机心理。 收入的性别差距。虽然我国法律明文规定男女必须同工同酬,但是男女之间的收入差距仍然十分明显,男性的收入普遍高于女性,即使是在同一行业,从事相同职业,具有同一教育水平的男女职员之间,这一现象依然存在。经济学的一般理论认为:男性和女性不同的教育投资影响
7、了不同性别在行业和职业间的分布,进而造成收入的性别差异。但是,我国的现实情况是同一教育程度的男女从业人员之间存在明显的收入差异。这是社会在劳动付酬方面的歧视,这一歧视诱使了女性对自己能否取得高成就的怀疑和最终可能放弃的行为趋势。 二、家庭因素对企业女性成就动机的影响为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学
8、点管理人员
