当前农村学前留守儿童教育问题探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。当前农村学前留守儿童教育问题探讨　　摘要：当前，农村学前教育条件有了较大的改善，农村学前留守儿童的经济状况有所好转，但仍存在一些问题。入园率大幅度提升，家庭教育质量不尽如人意；在园保教内容逐步丰富，但针对性留守教育内容相对缺乏。本文在现状基础上提出了教育建议，认为可以从社会支持、亲子沟通途径、学前教育服务站建设、幼儿园相

2、关课程建设方面继续调整。　　关键词：农村学前留守儿童学前教育留守教育为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　发展农村学前教育尤其是中西部贫困地区的农村学前教育是《国家中长期

3、教育改革与发展规划纲要》确定的工作重点①。XX年11月，教育部、国家发展改革委、财政部联合颁发《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》，明确了XX年―XX年期间我国学前教育的发展目标，以进一步提高学前教育公共服务水平。据报道：“XX年年末，我国流动人口数量达亿人，相当于每六个人中有一个是流动人口。”②同一份报告显示，中国留守儿童总量达到6100万人。据统计，XX年，我国0周岁―5周岁的学龄前农村留守幼儿约1569万人，占农村同龄儿童的%，集中分布在中西部人口大省③。不少孩子仍然不得不与父母分

4、离，留守农村，经历着教育和亲情的缺失。3岁―6岁正处于幼儿成长的关键时期，农村留守儿童需要大量的关注和教育，当前关注农村留守儿童学前教育现状及问题，是教育改革与发展的重要部分。　　到农村调研我们看到，经过几年时间的发展，各地新办幼儿园增速飞快，很多新办乡镇幼儿园硬件配备初步到位，教师招聘在岗，然而农村留守儿童在学前教育阶段仍面临各种适应困难及教育困惑，其现状值得探究，其结果值得思考。　　一、农村留守儿童学前教育现状　　在两期三年行动计划的大力推动下，农村学前教育资源有了大幅度增加，主要体现为新建

5、幼儿园的增加及幼儿园教育设备的变化，如河北省截至XX年底，全省幼儿园数量比XX年增加2146所，增长%，其中公办园7420所，占幼儿园总数的%④，稍高于全国平均水平。整个国家学前教育发展趋势均如此，农村留守儿童身处大环境之下，自然获得了更多的学前教育资源和机会，然而依然存在如下问题：　　经济状况有所好转，仍存在一些问题。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文

6、化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　经济状况好转是指和自身相比――随着国家经济的发展，人民收入增加，对于留守儿童而言，父母外出就业的收入比之前有所提高，经济状况有所好转，在衣食住行等方面的基本生活保障更加有力一些，大部分家庭解决了保暖问题。但相对城乡幼儿而言，农村留守儿童在经济条件、物质环境、人文环境各方面仍然比较困难。留守儿童居住的农村地区在

7、生活卫生条件、医疗保障等方面有先天不足。当城市儿童在图书馆、游乐园、博物馆等各种场所体验式学习的时候，农村学前留守儿童的生活单调重复；当城市幼儿被父母长辈捧在手心里撒娇的时候，一些农村学前留守儿童的情感需求得不到满足，他们的父母常年外出工作挣钱，长时间不能回家陪伴，不能及时了解幼儿的需要和发展动态，很难给予合适的引导，他们的心理需要得不到满足。他们的成长需要社会更多的关注和支持。　　入�@率大幅度提升，家庭教育质量不尽如人意。　　幼儿园数量大幅增加，农村留守儿童进入幼儿园的机会增加了，入园率大幅

8、度提升，以海南省文昌市某乡镇为例，农村留守儿童一年学前教育普及率达到百分之九十，农村留守儿童三年学前教育普及率达到百分之六十，孩子们进入幼儿园之后能够接受相对科学规范的教育。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进