大学英语泛读中的阅读方法和技巧

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1、大学英语泛读中的阅读方法和技巧Tag：英语学习方法我要评论(0)大学英语泛读中的阅读方法和技巧：如何指导学生通过阅读训练掌握正确的阅读方法和技巧，从而加快阅读速度和提高理解能力，成力英语泛读教学中的首要任务。文章结合日常教学工作谈谈常用阅读方法和技巧的分类及在日常阅读屮的应用。一、大学英语泛读适合的场景及对象大学英语泛读教学主要是针对英语专业的学生来说的。在大学阶段，英语阅读分成精读和泛读两种形式。大学英语泛读作为精读课的重要补充。不仅有助于学生巩同在精读课上学到的词汇，不断地扩大学生的知识面，

2、增强对文化差异的敏感性，最重要的是能够帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握重要的阅读方法和技巧。目前.许多商屮生虽然能通过高考进入大学学习，但他们的阅读能力比大学英语教学所要求的相差太大。为了使学生今后的学习更加轻松愉快。大学英语泛读教学应运而生。从“泛读”二字的字面意义就可以看出.“泛读”就是要广泛地读，大量地读。所谓广泛地读、大镒地读.就是阅滨的题材要广泛，包括社会、科技、文化、经济、日常知识、人物传记等。还要体材多样.包括记叙文、描写文、说明文、广告、说明书、图表等。它不仅要求学生读得广、凑得

3、多、而且要渎得快、理解准确.因此它是扩大阅读馈，培养学生阅读能力，提高阅读速度的有效途径。所以，泛读课也成为培养学生技能，传播知识的综合课程。我们都知道，大部分英语专业的学生把过四六级作为学习英语的一个重要FI标。而在考试屮，阅读理解又是非常重要的一部分。学生在进行测试的时候都有一个共同的难题“阅读量大，时问紧。题目的答案拿不准”。从表面上看是学生英语语言水平的不足，但从其根本原因来看是他们阅读方法的不正确，阅读技巧的不熟练。泛凑教学以其特有“不但要读得广、读得多，而且要读得快、理解准确”的教学

4、同标和要求，对学牛提高阅读方法和技巧有着不可低估的作用，是精读教学所不能取代的。二、常用泛读方法的分类及在曰常阅读中的应用泛读教材不同于精读课文。精读课文要求学生逐词、逐句地阅读,细嚼慢咽，其FI的在于透彻理解。而泛读也可称为普通阅读，只要求学生对全文的主旨英语学习。大意、主要思想及作者的观点有明确的了解。对全文只做一般性的推理、归纳和总结，无需研究细节问题和探讨语法问题。所以不能照搬精读的阅读方法。在大学英语泛读的阅读活动中，常用的阅读方法有以下几种：(一)略读(skimming)略读又称跳读

5、(skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的、非常实用的快速阅读技能。它在朗文词典当中的解释是:“toreadsomethingquicklytofindthemainfactsorideasinit”.可以看出这种阅读方法要求以尽可能快的速度进行阅读，目的是为了找出文章的巾心思想和主要观点。因此，略读时只需注意文章的关键部分，如阅读时抓住每本书中的标题、每章前的N容提要或章节后的重要结论，然后把全书或全文屮的主题和屮心连贯起来，得出文章的丰旨。换句话说，略凑是要求读者有选择地进

6、行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的中心，从加快阅读速度。那么，学生应该怎样利用略读技巧获取所要得到的目标信息呢?一般来说，略读时只需注意文章的关键部分，抓住评论的关键性语句，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以霞点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读0的。但是不同体裁的文章。文章的关键部分也不同。所以要求学生在进行略读活动时，先把文章粗略地浏览一下，确定文章的体裁。然后对文章体裁的特点进行分析，找到略读的重点和方法。如记叙文.每段的屮心句是比较不好找的，那

7、么在阅读的时候就应该抓住故事发展的线索既故事的起因、经过和结果，从时间、地点、人物、情节的基础上找出作者是通过什么要素来组织和发展语篇的：对于议论文，则要找出作者的观点，把重点放在论点及论证方面。它的主题往往比较明确，通常文章开头点明主题。直接表明作者的观点和态度。其后段落围绕主题展开，所以就可以从每段的开头和结尾找到作者所要表达的每个论点，然后找到整个文章的屮心论点。比如英语考试屮经常见到回答有关文章屮心思想的问题，这就需要采用略读。文章的中心思想与它的题目有很大关系，根据题目可以大致猜山文章

8、的内界，每个段落往往有主题句，告诉该段的主要内容。通过题0和主题句并结合作者的目的或意图。可以推测出文章的巾心思想，所以在略读时只耑重视文章的题日和主题句。巧妙地利用略读方法和技巧不仅能帮助学生在考试的过程中节省时间，而且能够帮助他们更准确地了解问题的实质，从而又快又准地解决难题。(一)寻读(Scanning)寻读又称查读和扫读，在朗文词典当中的解释是“toreadsomethingquicklyinordertofindsonheparticularinformation”.它冋略读一样，也是