军事理论期末考试重点

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1、-2011年11月军事理论期末考试重点前言1、军事是一切与战争和军队直接相关事项的总称。军事科学是反映战争规律和战争指导规律，用以指导国防和军队建设，战争准备和实施的知识体系，是社会科学中综合性、实践性很强的一门学科。2、大学生参加军事训练、学习军事科学知识的意义：有利于提高全民国防意识，振奋民族精神；有利于加强国防后备力量建设；有利于培养德智体全面发展的，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。第一章中国军事思想1、军事思想是关于战争、军队和国防的基本问题的理性认识。是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。2、军事思想的特点：深

2、刻的实践性；鲜明的阶级性；强烈的时代性；明显的继承性；不断的创新性。3、中国军事思想，是中国历代各阶级、政治集团及其军事家、兵学研究者关于战争、军队和国防的理性认识，是各时期人们军事实践经验的理论升华。第一节中国古代军事思想一、中国古代军事思想的产生、形成及其发展（一）产生时期1、从公元前21世纪至公元前8世纪，我国先后建立了夏、商、西周三个王朝，这是我国古代军事思想的产生时期。2、西周时，产生了两部较系统记述作战经验和军事原则的兵书——《军志》和《军政》。这是我国古代军事思想产生的重要标志。3、夏、商、西周时期，军事指导思想上的基本类容是“

3、天命观”。（二）成熟时期1、约从公元前8世纪初到公元前3世纪，即春秋战国时期，是我国古代军事思想的成熟时期。（三）丰富发展时期1、约从公元前3世纪末至公元19世纪上半叶，即我国历史上的秦、汉、晋、隋、唐、宋、元、明、清朝前期等朝代，这一漫长的历史时期是我国古代军事思想的丰富发展时期。2、秦汉时期的军事思想的发展，主要体现在：大一统的战争观；集中统一的建军观；长治久安的国防观；度德、量力、较智、竞技的制胜观。3、唐代初期，兵学兴盛，出现了一批兵书，且唐代兵学思想与其他思想进一步融合，使兵学理论更具有总结性和实用性的特点。4、宋神宗时，颁布《孙子

4、》、《吴子》、《司马法》、《六韬》、《尉缭子》、《三略》和《李卫公问对》7本兵书，合称为《武经七书》，官定为武学教材，其目的是兴武备、建武学、选武举。5、明朝最为杰出的兵书有戚继光所著的《纪校新书》和《练兵实纪》，以及茅元仪编撰的我国古代部头最大的兵学著作——《武备志》。被称为“军事学的百科全书”。二、《孙子兵法》简介（一）军事巨著《孙子兵法》的诞生，标志着我国古代军事思想的成熟。-页脚---（二）《孙子兵法》十三篇简介1、《计》篇：（1）、开篇阐述“慎战”思想：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”（说明了战争的重要性）（2）

5、、五个战略基本要素（五事）：道、天、地、将、法（3）、七个战术基本要素（七计）：主孰有道、将孰有能、天地孰得、法令孰行、兵众孰强、士卒孰练、赏罚孰明（4）“兵者，诡道也”——诡道十二法——“攻其无备，出其不意”2、《作战》篇：（1）、思想一：在战略上必须速战速决，即“兵贵胜，不贵久”，以减轻战争给本国带来的沉重的经济负担。（2）、思想二：在后勤供应上“因粮于敌”。3、《谋攻》篇：（1）、提出了“全胜”思想，认为“百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也”。（2）、主张协调处理好帅与国君的关系，提出了“知己知彼，百战不殆”这一军事规律

6、。4、《形》篇：（1）、“形”，原指事物的形体状态，此处意为形势、客观条件，指战争中敌我双方兵力数量多少、军队战斗力的强弱和军队素质的优劣等。（2）、孙子主张“先为不可胜，以待敌之可胜”，“胜兵先胜而后求战”。（打有把握之仗）（3）、提出“隐形”问题，即“善守者，藏于九地之下；善攻者，动于九天之上。故能自保而全胜”。（4）主张以绝对优势之“形”，胜敌于未萌，胜敌于易胜，胜敌于必然。（4）、篇末，孙子以“胜者之战民也，若决积水于千仞之溪者，形也”作比喻，把胜兵进攻时锐不可当的声势形象地描绘出来，总结全篇，点名主题。5、《势》篇：孙子说：“故善战

7、者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。”——既需要“择人”，又需要“任势”。6、《虚实》篇：用兵的根本原则之一：“致人而不致于人”。这样便能有效地“避实就虚”。7、《军争》篇：（1）、军争的基本原则：“以迂为直，以患为利”。（2）、基本方法：“治气”、“治心”、“治力”、“治变”8、《九变》篇：9、《行军》篇：指出治军原则：“令之以文，齐之以武”。10、《地形》篇：“知彼知己，胜乃不殆；知天知地，胜乃可全。”要求将帅全面运用自然与人事的一切条件去追求战争的胜利。11、《九地》篇：12、《火攻》篇：再次阐明孙子的“慎战”思想。孙子一再告诫人们

8、：“主不可以怒而兴军，将不可以愠而致战”，因为“亡国不可以复存，死者不可以复生”，因而应“明君慎之，良将警之”，这才是“安国全军之道”。13、《用间》篇：孙子强调战