公园和广场铺装设计的意境营造

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。公园和广场铺装设计的意境营造　　摘要：本文通过分析铺装设计的材料、色彩、构形、尺度、质感等，来营造功能、形式与环境相互匹配的主题意境空间。　　关键词：铺装；意境　　　　公园和广场是体现城市文化的重要窗口。铺装作为主要的景观要素在公园及广场的景观设计中占有重要的地位，铺装设计不是孤立存在的，不同空间环境中的广场和公园具有不

2、同的主题意境。通过对铺装的材料、色彩、构形、尺度、质感等方面的设计运用，建立功能、形式与环境相匹配的主题意境空间。　　　　一、铺装营造意境的设计要素　　　　1.铺装材料。　　铺装设计的一个重点就是对铺装材料的选择。依据不同艺术风格及功能类型的公园和广场，从铺装材料上满足其使用功能。并且铺装材料应与周围的空间环境相协调，形成较为连续和统一的视觉和心理感受。此外还要了解各种铺装材料的特性以及适用的环境，运用人对材料的感受营造出主题意境。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅

3、把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　从使用功能角度进行选择。通常对于具有集散、交通、休憩功能场地来说，铺装材料的选择上相对可以广泛一些，基本原则是防滑、耐磨、一定的强度、易于使用和维护；而一些特殊功能场地在铺装设计或设施配置上具有一

4、定的要求，如露天表演场地、儿童游乐场地等。　　从环境氛围角度进行选择。根据各类型铺装材料的特点，运用铺装设计在公园和广场中形成不同的意境空间。例如：砂是铺设公园儿童游乐区以及部分活动场地的理想材料。砂地面具有较强的可塑性和象征性，将不同色彩的砾石对比拼铺，形成一定的图案纹路，产生丰富的铺装效果；卵石是园林铺装中常用的一种材料，利用不同的色彩和形状可以做出较为随意的拼花，形成活泼、自然的风格。　　2.铺装色彩。　　色彩除具有鲜明的个性外，色彩的深浅程度还会对人产生重量感、尺度感，浅色会显得轻盈、舒

5、展，深色则显得沉重、收缩。每种铺装材料都有着自身的颜色。而这些色彩同样也是环境的主要造景要素。铺装材料常以中性色为基调，以少量偏暖或偏冷的色彩做装饰性花纹，显得稳定而不沉闷，鲜明而不俗气。所以在铺地设计中要有意识地利用色彩变化，丰富和加强空间的气氛营造。　　3.铺装质感。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

6、备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　不同的材料有不同的质感，而同一材料也可以通过加工形成不同的质感。利用质感不同的同种材料铺地，很容易在变化中求得统一，营造出和谐、宁静、庄重的氛围。而利用不同的材料组合，产生的对比效果会使铺装显得富有动感和活力。例如自然面的石板表现出原始的粗犷质感；凹凸的肌理强化行人踩踏的触觉；而光面的地砖透射出的是华丽的精致质感。由此可见，利用不同质感的材料组合，其产生的对

7、比效果会使铺装显得生动活泼。　　4.铺装尺度。　　公园和广场中的铺装设计必须协调好铺装尺度和铺装场地的比例关系。良好的尺度感是铺装设计的基础，可以表现出宏大雄伟、朴实亲切、细腻精致等不同意境。铺装材料的规格以及拼花图案的尺度与空间场地大小有密切的关系。通常大尺度的花岗岩、抛光砖等板材适宜较大空间，而中、小尺度的地砖和彩色陶砖等，则更适用于一些小型空间。　　5.铺装构形。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进

8、行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　铺装的构形是通过平面构成要素中的点、线和形得到表现。点可以吸引人的视线，成为视觉焦点；线的表现力更强，能营造一定的序列感――直线带来安定感，曲线具有流动感，折线和波浪线则具有起伏的动感。形本身就是一个图案，宜于营造一些宁静氛围的休闲场所。铺装的构形能给人以直观