我的英语教学故事

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1、树立信心播撒爱心收获真心---我的英语教学故事[摘要]世上的人如银河繁星，正如世上没有完全相同的两片树叶一样，世上也没有学习能力完全相同的学生，有优秀生相对的就有学困生。面对那些思想各异、性格不同的学困生，如何让他们乐于学习英语？如果没有一颗真正关爱他们的心，你的教学就很容易流于形式化；如果你的方法千篇一律，表面上他们会学习英语，但其心里并不自愿，因此，不能达到我们英语教学的目的。甚至他们多种多样、层出不穷的逃避学习的“花样”，使你为他们疲于奔命，而最终让你无功而返。总结这些年的英语教学工作，感慨颇多。我觉得要想提高学生的英语学习成绩，让他们能够乐于学习英语，作为一名英

2、语教师除了认真地做好一些常规工作以外，还应给予他们更多的爱心和耐心，从而帮助他们树立信心，同时，还要把自己真正融入学生中间，抽出大量时间与他们交流，多理解他们，多鼓励他们，让他们体会成功的快乐，从而使他们自主学习英语，乐于学习英语。[关键词]爱心信心鼓励交流一、用爱心、细心和耐心去感化学困生“爱”是教育的桥梁，是教育的推动力，是学困生转变的催化剂。有位哲人说过：“教师的爱使犯了错误的学生重新振作，教师的爱是用真情融化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”而学困生的心理特征常表现为强烈的自尊心与得不到尊重的矛盾；自卑与反抗自卑的矛盾；希望上进与

3、习惯惰性的矛盾；渴望成功与经常受到挫折的矛盾等等。他们在班内受到同学的歧视，找不到自己合适的位置；在家中受到家长的批评，没有家庭“温暖”而倍感孤单。所以在转化学困生的工作中，教师无私的爱是转化的前提。1、用“爱心”滋润后进生，使其产生学习的热情。一般来说，学困生的自尊心是很脆弱的，他们都渴望老师对自己“以诚相待”。因此，在平时的工作、生活中，老师应有意或无意地去接近他们、关怀他们，理解他们的心情，用实际行动感召他们，支持他们，让他们感觉到老师是真心实意关心他们的，从而在教学上产生“亲其师、信其道”的效果。上学期我所教的班级有一名男生因参加校运会而不慎将右手的锁骨摔断，在

4、医院住院两星期,我总能将他的病情挂在心头，与班上的同学一道上医院看望他、照顾他，使他感受到了老师的关心，班集体的温暖。从此，他学习英语的劲头更足了，上课听讲也是非常认真，课后更是积极的去背诵当天学习过的单词的短语，到期末考试时，居然由原来的二十多分升到六十九分。2、用“细心”捕捉闪光点，使其产生学习的动力。著名的“皮克马利翁效应”告诉我们：一个人对另一个人的智慧成就的预言，会决定另一个人的智慧成就。在日常教学中，对学困生的心理转化始终以“说你行，你就行，不行也行”为支点，以积极的态度、欣赏的眼光看待他们。学困生的“闪光点”是多方面的，也是微弱的，所以我们一定要细心捕捉，

5、一经发现，就应该及时给予表扬。例如：我班陈敏华同学考试成绩从来就没有及格过，上英语课坐不住板凳，没有听讲和学习的习惯，谁也不原意和她同桌。可她非常爱好唱歌和画画。我就利用她的特长，发挥她的长处，使她克服不愿学习的缺点。开元旦晚会时，我就给她安排上角色。她在晚会上唱得很好，跳得也好，我和班上的同学都给她以热烈的掌声鼓励。她体会到了成功的快乐，从此就爱学习了。学校开展手抄报比赛，我就利用她写字，画画很好的长处，选她去参加比赛。她便认真地做了准备：买好比赛用的纸，找好手抄报所需要的内容资料等。结果在竞赛中她获得了一等奖。这时我除了在全班表扬她，并且趁热打铁找她谈话，给她摆成绩

6、鼓励她进步，引导她在学习上也要有这种精神。结果她有了很大变化：上课听讲了，不懂还能举手提出问题，能按时写完作业了，并且写得认真工整，表现得有上进心了。我就特别细心地给她批改作业，写批语鼓励她。功夫不负有心人，她的英语成绩由二十分提高到七十多分。3、以“耐心”教育学困生，迎接反复挑战。其实，大部分学困生都有学好英语的愿望，也曾做出过一些努力。然而，英语的词汇量大，我们所学的牛津深圳版教材词汇量又多于其它教材，同时还有很多短语要掌握、归纳，结果很多学困生由于缺乏克服困难的意志和毅力，刚燃起的学习欲望又退缩了。因此，要想让他们在如此困境中有所突破，需要我们多给他们一点耐心，同

7、时我们对学困生的关心和鼓励应建立在朋友的基础上，对学困生出现的“反复”情况，我们要“反复抓”、“抓反复”。就拿我班的学生来说吧。这个班是我从八年级带上来的，当时班上确实有很多学生英语成绩不太理想。因为大部分同学其它科目成绩都还不错，所以我挺着急的，生怕英语科拖了他们的后腿。于是，我利用一切可以利用的时间来帮他们补习以前的基础知识，例如在中午带他们读单词、背单词；下午放学后利用等车的时间带他们读课文，给他们讲解语法及习题。花了这些功夫，虽有所提高，但我发现还是不能达到预期的效果。究其原因，我发现这些学生都是被动地去背单词，而不是他们自愿地记