安徽省农产品对外可持续贸易效率的评价研究

安徽省农产品对外可持续贸易效率的评价研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。安徽省农产品对外可持续贸易效率的评价研究  摘要:本文搜集XX年至XX年以及XX年安徽省部分地区的统计数据,基于运筹学领域的DEA,在选用了能够代表可持续发展要求的人口、资源、环境、经济四个方面指标的基础之上,对安徽省的农产品对外贸易的发展效率进行评价研究。吸取非DEA有效的地区和年份的教训,改进导致无效率的因素,以期得到能进一步推动安徽省农产品对外贸易的更好更快发展的政策着力点。  关键词:可持续贸易;D

2、EA;规模效率;技术效率  一、模型与方法介绍  1.数据包络分析方法介绍  数据包络分析模型方法是一种基于线性规划的用于评价同类型组织工作绩效相对有效性的工作手段。它一般用来比较分析几个决策单元的相对投入产出效率,被分析的决策单元包含一样类别的投入产出要素,DEA分析旨在判断DMU是否是以最少的生产投入得到了最大的产出。  2.模型表达式  λ,sˉ,s,θ是要求的可变变量,sˉ,s分别为剩余变量和松弛变量,θ表示决策单元的效率指数,若值为1则该决策单元在生产前沿面上,为DEA有效;若θ<1则该决策单元为DEA无效。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅

3、把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  二、安徽省农产品对外可持续贸易效率实证研究  数据主要是从安徽省统计局的统计年鉴中获取的,部分咨询了统计局的工作人员和安徽省环保厅的工作人员。本文选用DEAP软件①,利用前文选取的所有指标,用DEA方法中的CCR模型进行分析。  基于DEAP输出结果的数据分析  以各市为变量因素  

4、分析可得,合肥XX年农产品对外贸易的相对效率为1,1代表的是合肥市XX年的农产品对外贸易没有出现投入冗余下的产出不足,即DEA有效。这与合肥市今年来突飞猛进的经济发展和产业结构调整有着密切关系,大力推进用信息化发展农业现代化,是安徽省唯一的航空运输站。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行

5、培训,熟悉系统的使用和维护。  对芜湖XX年的数据分析显示,DEA相对效率值不为1,在外商直接投资和高速公路这两个指标上存在投入冗余,在普通中学毕业人数和农产品附加值指标上不存在投入冗余和产出不足的状况,究其根本,芜湖农业贸易规模已与投入不相协调,因此需要扩大规模直至能达到投入产出有效状态。安庆的数据表明该地区DEA无效,不仅在能源消费、从业人员、毕业生人数、农产品附加值存在投入冗余,同时在进出口上存在严重产出不足和贡献率低。安庆近年来经济发展缓慢,农业结构滞后,农产品生产贸易缺乏驱动力,规模低,投入冗余的同时出现产出严重不足。同安庆一样,铜陵也存在严重产出不足和贡献率低的问题,从

6、数据分析结果中可看出铜陵的技术效率不足1主要原因在于能源和在职人员的管理和技术上缺乏效率,规模效率偏低,要扩大规模。较之于安庆,它的投入冗余现象较好,铜陵缺乏效率主要原因在规模不足,若扩大生产贸易规模则其农产品贸易效率将有很大程度的提升。马鞍山与铜陵安庆一样,在产出方面存在不足,而投入冗余主要�@示在能源消费、从业人员、外商直接投资和高速公路里程上。马鞍山是以钢铁工业为主促进其当地经济发展的,在农业生产贸易上存在低效率,投入冗余的同时出现产出严重不足。安徽宿州向来以农产品著名,虽然它的经济比不上安徽省其他地区,不过对宿州的投入产出指标数据分析得出,宿州XX年的相对效率为1,近年来为

7、了改变以前古老的农业发展模式,宿州配置以产业升级和农业机械化,促进积极推动城市的现代农业发展,实现农业循环经济保证其有效性,考虑到农产品对外贸易的长远发展,农业循环经济方式保证了它的生产与进出口相关农产品效率的永久性与有效性。  以年份为变量因素  对安徽省每年数据总体做DEA分析得,XX年的相对效率为1,XX年是国家“十二五”计划最后一年,农业机械化、农业现代园、加强农产品国际贸易等等措施②,对农业生产贸易的可持续发展可谓的打了一剂强心针。为了充分发挥“教学点数字教

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