校本课程硬笔书法

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1、圭峰教育集团书法校本课程开发第一部分书法教育校本课程开发的意义和目标一、书法教育的意义：在写字教育的基础上，深入开展书法艺术教育实验，探索以人为本的特色教学，艺术育人，全面加强素质教育。继承和发扬祖国的优秀传统文化，增强民族自豪感，有助于进行爱W主义教育，挖掘传统文化内涵，培养人文精神。拟通过书法艺术教育，陶冶师生情操，塑造健全人格，提高综合素质，完善我校的特色教育。二、书法教育校本课程开发的目标：“书法教育”以实践活动为手段，以临摹训练为方法，以培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养为根本。1、课程总目标《爱W主义教育实施纲要》中指出：“要进行中平民族优秀传统文化教育。”和“进行中华民族

2、悠久历史的教育”，使广大青少年深刻了解中平民族悠久历史，美好河山，优秀文化。书法不仅是我W民族文化遗产中一颗璀燦的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。写好毛笔字和钢笔字，掌握书写的基本方法，会写硬笔字，培养学生书写汉字的能力，巩固语文识字教学。做到书写正确、规范、整洁。培养书法兴趣和素养。感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。2、课程分目标：(1)通过书法教育，力求探索中学生书法练习与育人和结合的契合点，最大化的发挥书法教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能

3、力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。(2)通过书法教育，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他课程的学习打下良好的底色基础，更好地促进小学生的全面发展和终身发展。(1)书法练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了和应的锻炼，促使学生身心健康。(2)有效探索中学生写字系统训练的科学方法与中学生写字能力的检测办法、评价体系、中学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。(3)根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往。第二部分书法教育课程开发的内容一、正确的写字姿势1、写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与

4、练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。2、胸部与桌子的距离为6-8厘米(大约一拳的距离)。3、写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。4、握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。《写字姿势歌》写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。二、基本笔画1、横横的书写要领是：起笔重一一行笔轻一一收笔重。图示:1重1111®1111»1起笔稍重、行笔14右较轻，收笔略14右按一下，整个笔画呈左低右岛、14下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，

5、这样，看起来j显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示：笔画起笔行笔收第-*—1■■晒示范字2、竖竖画要写垂直，因为竖画在一个字屮往往起着关键的支掙作用，竖不垂直，则字不正竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：笔画起笔行笔收笔!%)1悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示:笔画起笔行笔收笔1%)1短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：笔画起笔行笔收笔I囑i1示范字巫•露骚悬针竖:短竖:3、撇撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时

6、还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔吋出尖。图示：笔画起笔行笔收第y%/7竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：笔画起笔行笔收笔)1)短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：笔画起笔行笔收笔/*/示范字斜撇：竖撇:用1■舟霾■短撇:4、捺捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，K笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：笔画起笔行笔收笔平捺，写法同斜捺，但下笔吋先要写一小短横，然后再向有下（

7、略平一些）方向行笔。图示：笔画起笔行笔收笔—1—示范字。斜捺.•平捺:5、点点画在一个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，巾轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。图示：笔画起笔行笔收笔、左点.写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：笔画起笔行笔收笔//1长