平面构成设计在中小学美术教学中的实践及意义

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。平面构成设计在中小学美术教学中的实践及意义　　摘要：美术课程是中小学教学的重要学科之一，通过美术课程的学习能够促进学生审美能力、创造能力及思维水平的发展，对于学生今后的学习和工作都有很大的促进作用。随着素质教育的不断推进，人们对于中小学美术教学的教学质量提出了更多的要求。因此，要求中小学美术教师在教学过程中本着充分为学生发展负责的态度展开教学，不断促进教学手段的先进性，将更加专业的美术学习理论应用到中小学美术教

2、学过程中。在美术教学中，平面构成设计是一种基础性的设计理论，它与平面的构成以及美术艺术中的布局以及构图都有着密切的关系，在中小学美术教学中促进平面构成设计的应用是非常有必要的。因此需要找准两者的契合点，不断促进中小学生对于美术学科的认识，扩大知识点，促进学生艺术创造思维的培养。特别是今后以美术为专业的学生，学好平面构成设计，对于其今后的专业发展有着重要的意义。　　关键词：平面构成；中小学；美术教学；实践；意义　　一、前言为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学

3、生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　美术专业的学习离不开平面构成设计的学习。在美术专业教学过程中，平面构成可以说是一门必修的基础课程，主要的研究方向是针对二维空间内的设计元素的一些内在形式规律及构成的原理，对于美术设计实践有着重要的意义。在中小学美术教学中渗透平面构成设计，能够将中小学美术教学传统的教学模式打破，增强学生的艺术敏感性，促进学生拓展性思维及创新能力的培养。文章针对平面构成设计在中小学美术教学中的实践及具体意义展

4、开了细致的阐述，对于提高中小学美术教学质量，增强中小学生的艺术敏感性有一定的借鉴意义。　　二、平面构成设计与美术教学　　平面构成设计与美术教学的联系　　开展平面构成设计，能够促进学生的思维拓展，起到引领性的作用，也能够促进美术创造更加具有设计感。平面构成设计综合了光学、数学、物理学和心理学等很多领域的知识，为美术教学注入新鲜的血液。在中小学美术教学中运用平面构成设计能够将美学及美术的艺术价值具象化，美术创作本身就是一个将诸多元素综合融合的过程，无论从什么角度分析，平面构成设计都是美术教学的根本和基础。平面构成设计是艺术设计者一种感性的创造力，对于促进学生创造性思维及艺术敏感性发挥着重要

5、的作用。　　平面构成设计的基本要素为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　点线面是平面构成设计的基本要素。其中点是平面设计构成的一个较小的元素，但却是基本元素之一。点是构成线、面的重要因素，点通过特定的排列方式构成线，三个以上且不在同一条直线上的点构成面，因此在美

6、术教学中需要将点的艺术价值抓住，这也是美术创作的基础。线的要素是位置、方向及长度，在平面构成设计中线既具有几何学的基本特征，也具备粗细之分，线的基本类型包括几何线以及自由线。面是点的运动轨迹形成的，是平面构成设计中相对较大的元素。　　三、在中小学美术教学中平面构成设计应用的意义　　丰富学生美术艺术语言　　在中小学美术教学中融入平面构成设计，能够极大地丰富学生对美术的设计艺术语言，让学生的美术作品更加具有创造性，再加上美术本身就是设计的基础学科，所以在中小学美术教学中融入平面构成设计就显得更加具有意义。　　有利于激发中小学生对美术学习的兴趣　　在中小学美术教学中融入平面构成设计，能够激发

7、中小学生对抽象美术学习的兴趣，在美术教学中，教师不是机械地讲述美术作品，而是向学生展示一些优秀的平面构成美术作品，对于一些简单的平面构成设计进行演示，让中小学生能够对平面构成设计有直观的感受，从而对于抽象美术的学习产生极大的兴趣，在中小学美术教学中积极增强学生对平面构成设计学习的兴趣，还应该让学生了解生活中一些平面构成设计的应用，进一步激发学生对平面构成设计的学习兴趣，增强对抽象美术学习的兴趣。　　有利于促进中小学生创造力的培养为了充分发挥“教