人教课标版四年级语文上册教案白鹅教学设计一

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1、人教课标版四年级语文上册教案白鹅教学设计一♦学习目标1、认识ldquo;颈厉rdquo;等8个生字。会写ldquo;颈、郑rdquo;等12个生字。能正确读写ldquo;高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近rdquo;等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。♦课前准备1、观察自己喜欢的一种动物。2、布置学生预习，自学生字新词。3、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）第一课时♦单元导读，梳理要点1、阅读单元导语。2

2、、读后交流：你知道了什么？（老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。）3、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画）♦学习生字，初读课文1、学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互查）2、教师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字课文中注音的其他词，Idquo;待rdquo;等容易读错的词语。）3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准）4、指导写字。（引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）♦整体感知，理清脉络自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）1、口头填空：这是一只-的白鹅（高傲、傲慢、从容不迫

3、、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯hellip;hellip;）2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。）姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架子十足♦初识ldquo;高傲rdquo:1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的ldquo;高傲rdquo;2、品词：伸长头颈，左顾右盼。3、表情朗读：ldquo;好一个高傲的动物！rdquo;♦作业1、写生字。1、朗读课文，划出自己喜欢的句子。第二课时♦复习巩固，引入新课1、听写生字词，订正。2、导入：你还从哪里看出白鹅的ldquo;高傲rdquo;?♦学习第三、第四自

4、然段，再识ldquo;高傲rdquo;1、出示两句话：⑴鹅的叫声很高傲。⑵鹅的步态，更是傲慢。2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。3、小练笔（填空）⑴厉声厉声大叫厉声大叫（从这五个词中你体会到什么？）⑵鹅的步调，的，颇像出场。（从这句中你体会到什么？）♦研读第五、六、七自然段，总结ldquo;高傲rdquo;1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。如：⑴ldquo;鹅的吃饭，常常使我们发笑rdquo;，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？⑵鹅吃饭时为什么ldquo:非有人侍候不可rdquo;?是怎么侍侯的？⑶作者怎样仔细观察

5、鹅的吃相？是怎样具体描写的？⑷鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？2、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？⑴食料简单的句子。（一日三餐、三样东西）⑵吃法有板有眼的句子。（三眼一板、一丝不苟、从容不迫；先hellip;hellip;再hellip:hellip;然后hellip;hellip;）⑶鹅老爷脾气的句子。（每逢hellip;hellip;就hellip;hellip;责备、架子十足）⑷有人ldquo;侍候rdquo;的句子。（堂倌、非hellip;hellip;不可）⑸狗ldquo;扬长而去rdquo;的句子。3、返顾全文：鹅的ldquo;高傲rdquo;，

6、具体表现在哪几个方面？♦体会情感，朗读背诵1、作者写鹅的ldquo;高傲rdquo;，你有什么看法？（透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情）2、朗读、背诵自己喜爱的部分。♦作业1、抄写文中生动有趣的句子。2、观察自己喜爱的一种动物，准备ldquo;园地四rdquo;的口语交际与习作。课后小节：《白鹅》这一课是宋美珍老师的试讲课，课文有趣的文字，宋老师幽默的话语深深打动了孩子们的心，真没有想到鹅会如此高傲，学了之后孩子们恍然大悟。