小班语言说课稿及教案《橡皮膏朋朋》

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。小班语言说课稿及教案《橡皮膏朋朋》　　一、设计意图：　　小班的幼儿，他们的年龄小，四肢运动不协调，在活动中常会摔交，因此，教会他们一些最基本的自我保护方法是非常必要的。小班的幼儿的自我保护意识薄弱，有些经验是零星的。因此，我设计了“橡皮膏朋朋”这一集体活动内容，试图通过活动让幼儿的经验得以整合。这是一个老教材，之所以选择它是觉得其内容点与我设计的活动内容很贴近，通过活动让幼儿零星的经验得到

2、整合。　　二、说目标：　　结合《大纲》，教学内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：　　1.看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家；　　2.了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。　　三、说方法：　　为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，在教学中贯彻了直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法。幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式，参与活动，使每个幼儿都能得到发展。　　四、说过程：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色

3、栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　整个活动分为四个环节，1.情景导入2.理解故事3.看图讨论4.活动延伸　　第一个环节，情景导入，引起幼儿对活动的兴趣　　故事的主角玩具熊朋朋的出现引起了孩子们对活动的兴趣，以朋朋身上的橡皮膏导入主题。　　第二个环节，边看幻灯边理解故事内容　　由于小班　　幼儿的年龄小，他们对事物的感受能力多以直观感受为主

4、，因此我改编了故事“橡皮膏朋朋”，并制作成幻灯，让幼儿在观看幻灯的过程中获得直观的感知。“朋朋怎么啦？”“你怎么知道的啊？”“从哪里看出来的啊？”等等，通过启发性的问题，引导幼儿仔细观察图片，发现图片中的细小变化，从而培养了幼儿的观察能力。小班的幼儿在生活中积累了一些自我保护的方法，但这些经验是零星的，通过故事情节的推进，结合自己的生活经验，使他们经验得到提升和整合。　　第三个环节，看图讲述，巩固经验　　通过一组照片，捕捉孩子们在游戏中的危险动作，在谈话谈论中巩固自我保护的正确方法。　　第四个环节，活动的延伸　　小班的幼儿是以直觉感知为主的，因此最后一个环节安排了

5、和朋朋一起玩，让孩子们在玩中巩固所学。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　名称：橡皮膏朋朋（小班语言）　　目标：　　1.看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家；　　2.了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。　　准备：　　小熊一只

6、，橡皮膏，故事课件一套。　　流程：　　情景导入——理解故事——看图讨论——活动延伸　　过程：　　一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣　　今天我们班来了个新朋友，是谁呀？　　我们和朋朋打打招呼（朋朋你好！）　　朋朋怎么了？身上怎么会有那么多的橡皮膏的？　　我们来看看到底发生了什么事情。　　二、理解故事，知道故事的主要内容　　边看幻灯边理解　　1.朋朋高兴地往翻斗乐跑去，发生了什么事啊？走路应该怎么走啊？告诉朋朋！　　2.攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架应该怎么玩？谁愿意告诉它？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运

7、用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3.朋朋怎么会把屁股摔疼的？玩滑滑梯应该怎么样？朋朋摔疼了，怎么办呢？　　三、看照片讨论，了解活动中的一些自我保护方法　　这里应该怎么玩？哥哥应该怎么玩的呢？怎么对他说？　　四、活动延伸　　（朋朋口吻）今天我学会了怎样玩才是又安全有开心的，谢谢你们！我还想玩，愿意带我一起玩

8、吗？（幼儿