观课报告microsoftword文档

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1、山东省骨干教师化学高级研修班三组《海水的淡化和“晒盐”》观课报告【课题】九年级化学下册（鲁教版）《海水的淡化和“晒盐”》【观课时间】2013年12月11日上午11:00—11:40【观课研讨时间】2013年12月11日下午14:00—16:002013年12月11日上午11:00-11:40,我们山东省骨干教师化学高级研修班三组一行14人到滨州市实验学校观摩了郭善豹老师执教的研究课例《海水的淡化和“晒盐”》。本次基于问题研究的课例观摩是建立在之前的两备两燃的基础之上的。关于本次课例，我们确定的研究问题有两个：一是如何最大限度地调动学生

2、的主动性，使学生积极参与，以激发学生的学习热情？二是如何最大限度的结合课程标准的三维目标，使学生在动手动脑的过程中，形成正确的情感态度价值观？针对两个问题我们设计了两个维度的观课量表。一个是学生参与程度方面的，另一个是情感态度价值观的实施方面的。下面就老师们从不同维度进行的观课结果进行汇报，做观课报告如下。“学生参与程度”的观察维度共有7位老师负责，其中王敏、杨秋珍、张利新、梁承春四位老师主耍负责从学生的学习状态、学生回答问题的情况、学生互动情况以及学生提出疑问、引起争论的话题的数量四个方而，对学生的活动进行跟踪观察。其观察结果如下：

3、【王敏】具体观察情况是，全班49人，分为9个群组，整节课共有20余位学生个体积极主动回答老师提问或发布本组实验结果，达41%左右，当然，还有好多学生没有得到回答机会。从这一数据可看出作为每名学生参与学习的积极主动性是高的，也是学生主体地位的一种体现。九个群组的学生在组内的活动也是积极的，基本上人人参与实验或参与讨论。在海水晒盐部分，郭老师很好的利用了地方资源，提到历史上滨州市无棣县曾有悠久的海水晒盐的辉煌历史时，全体学生报以热烈的掌声。这不仅是学生集体积极参与学习的良好状态显示，更是民族自信心家乡自豪感的具体体现，是润物于无声式的情感

4、态度价值观教育，是亮点。在讲到海洋资源的开发利用和如何保护海洋资源时，更是精彩纷呈掌声热烈，达到本节课学主参与的高潮.【张利新】本节课郭老师从开始导课就给我们提供了一段大海的视频，面对大海，学生想到了里面含有最多的物质是水和食盐，接着乂展示一段淡水缺乏的视频，通过这两段视频的对比，很容易引起学生的共鸣，就是把海洋中的海水转化问淡水。对于海水淡化的方法，有的同学提淡化海水淡化海水出可以用蒸僧法，还有的同学提出是否可以用过滤法，郭老师在这里没有给提出过滤法的同学一个肯定的回答，建议郭老师对以问一下学生什么是过滤，学生自然就会明白用过滤法淡

5、化海水是不行的。在淡化海水和海水晒盐的实验中，采用分组合作方式，学生比较喜欢，乐于参与，参与度也比较高，在面向全班展示过程中，都能说11!看到的不同现象，并对不同现象加以讨论，课堂气氛比较活跃，在争论中，学生对知识有了更深的了解。【杨秋珍】郭老师的课堂教学中注重了学生的互动，形成了一种和谐愉悦的课堂氛围。本节课屮学生互动次数是75次，互动的方式主要是师生互动、小组之间的生生互动。师生互动时间为12分钟，生生互动时间为20分钟，教师讲授时间10分钟，基本上体现了以生为本的教学理念。从互动的效果看，学生都能积极思考、回答问题。整堂课中学生

6、整体回答问题5次，学生个体回答问题有22人，能提出自己的独特观点的有5人，发言的比例达到45%。全班9个小组中，在老师及时的指导下，8个小组顺利的完成了海水淡化的实验。一个小组没有按照老师的提示造成实验失败，其它小组的同学帮他们找到失败原因，9个小组都能成功完成了海水哂盐的探究实验。郭老师与学生的互动情况仅仅停留在浅层次上，缺乏对学生生成性问题的引导。⑴其中一位学生说出过滤可以淡化海水，郭老师只是一个评价“是否可以”，没有对这个问题及时分析。（2）为使冷凝效果更好，如何改进实验装置的问题时，其中一位学生回答是：使试管充分受热，橡皮塞上

7、部的玻璃管不宜过长，水蒸气很容易在试管口冷凝成水滴倒流到试管底。教师对学生的精彩回答没有及时评价，对学生没有更好的激励。整堂课看來，学生互动情况参与度能达到100%。建议还可以釆取小组竞赛等多种互动方式来提髙课堂教学参与的有效性。【梁承春】我观察的是教师引导的科学性，通过观课，我发现郭老师在教学小语言注重了引导和启发，循循善诱，激发了学生的思考，每一问题都给学生留下思维想象的空间。本节课教学启发性语言通过两种形式得以巧妙，恰当地应用。1.巧设疑问，启发思考巧设疑问有助于教学语言的启发性和引导性，以疑启思，以疑导悟。例如：海水中有哪些物

8、质？这样能够很好地激发学生的求知欲，使学生带着疑问积极思考，使学生的思维活跃起来,有助培养学生自主思考，探索求解的能力。2.善用类比启发，唤起联想，启发想象所谓类比启发是指教师通过把相互联系的事物或知识放在一起或先后讲述