传统视觉造型元素在产品设计中的应用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。传统视觉造型元素在产品设计中的应用　　摘要：传统视觉造型元素包括传统形态、色彩、材料元素等三个方面。文章对此三方面在产品设计中的应用进行探讨，并从哲学意识角度分析了传统视觉造型元素的应用特点。　　关键词：传统造型元素；产品设计；哲学意识　　中图分类号：J524　　文献标识码：A　　文章编号：1674－1145(XX)03－0175－02　　　　产品设计作为人类物质文明和精神文明发展的写照，通常会表现出

2、一定的价值取向。作为传统文化的产物，传统视觉造型元素在设计中的再审视和再利用已成为延续民族文化和传统文化的重要手段。而设计师更是将之作为取之不尽、用之不竭的创意素材，将传统造型元素应用到产品设计领域中。　　　　一、传统形态元素的应用　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉

3、系统的使用和维护。　　形，状也；态，象也。传统形态作为历史留下的图形元素符号构成部分之一，不仅仅是作为一种具象的形态符号，同时也代表着特定民族，特定区域以及特定群体的审美意识。这种具有象征性意义的形态符号元素，应用在产品设计中便成为民族性设计，产品则映射的是一个巨大而丰富的民族文化场域。　　对于传统形态符号的应用，大致可以分为两类。一类是与现实事物具有直接对应关系的形态符号。如来源于自然形态的植物纹样等。这类传统形态符号具有一定的写实特征，符号形态来源于对现实具象事物的模仿，是通过“形像相似”来表达符号意义。比如NOKIA7360的主要卖点就是华美的皮质感材料和雅致的金属花纹

4、。设计师给它披上了一件前所未有的充满中国复古情怀的传统形态图案雕饰，古风古貌的外衣具有独特的典雅、端庄和高贯之美。　　除了对于现实事物的具象表现之外，还存在着一类传统形态元素，这类形态符号完全由抽象的几何形态构成，这类符号具有典型的象征性含义，是传统符号中不可或缺的组成部分。传统抽象符号的典型代表是太极图案。如图所示XX年IF奖赛中的获奖作品，这款专门为提高运动灵活度群体设计的产品，它的形态就是从协调、对称、循环的“太极”精神出发，透过中国“如意”线条的表现，经由如意球的游戏过程，提升使用者的动作灵活度。　　　　二、传统色彩元素的应用　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖

5、”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　色彩元素是视觉造型元素的重要组成部分，设计师关注色彩，研究色彩，是为了把色彩作为一种具有表现力的重要设计因素来使用，而色彩也的确在观者的感受中具有情感张力，是表达情感、传递设计理念的有效手段。正如阿恩海姆所描述的那样：“色彩能够表现感情，这是一个无可辩

6、驳的事实。”色彩的表现力还取决于它与环境的关系。传统色彩的魅力所在就是在传统文化社会环境中，用色彩对具有民族特征的群体进行视觉唤醒，此时在知觉意识中传统文化的影响占据主导地位。中华民族传统的吉祥文化不仅造就了各式各样的形，也产生了象征着和谐、美满、吉祥的色彩。中国传统色彩有“五色”说，即青、赤、黄、白、黑。这五色为正色，为吉祥色，其余色彩则被称为间色。这与色彩所代表的特有的象征意义密不可分。清华同方在XX年推出的Coco电脑系列，在色彩上就大胆地应用了具有鲜明中国特色的奔放红，红白相间，极富有视觉冲击力。　　　　三、传统材料元素的应用　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖

7、”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　材料的传统特征是与材料的现代特征对应存在的一类材料属性，两类特征都与设计的发展与应用有着密切的联系。以尊重自然为出发点的中国传统文化将自然与人的和谐与共生定义为基本的世界观认知表