地方普通高校提高生源质量的措施浅析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。地方普通高校提高生源质量的措施浅析　　【摘要】招生工作是各高校始终关注的重点工作之一，面对全国性的扩招，地方普通高校受到了很大的挑战，如何提高生源质量是目前地方高校待解决的问题之一，本文主要剖析了影响地方普通高校生源质量的因素，同时提出了一些关于提高生源质量的措施，旨在为地方普通高校招生提供些许参考。　　【关键词】普通高校生源质量措施　　中图分类号：G4文

2、献标识码：ADOI：/　　招生和就业一直是各高校的重点工作，它决定着一所高校发展和上升的空间。近年来，随着各大高校的不断扩招，使得高校招生工作竞争日趋激烈，在这样的形势下，给地方普通高校招生工作带来了较大挑战。　　纵观近些年地方普通高校的招生情况，生源质量在逐步下降，面对这种情况，地方普通高校必须结合自身办学特点、师资力量、教学能力，以及学生的核心竞争力、就业情况，对自身的竞争力进行深入分析，从而建立完善的招生措施，切实有效的提升生源质量。　　一、地方普通高校生源质量的影响因素分析　　招生政策为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖

3、”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　随着全国性各高校招生政策的实施，大部分优质学生都被名校吸收，加上全球化的推进，留学生也日益增加，导致地方普通高校生源有所下降，在这样的前提下，部分地方普通高校在招生过程中为了增加经济效益，还继续坚持扩大招生

4、计划，这样，不仅增加了学校的教学管理负担，不利于人才培养质量的提升和教育水平的提高，最终影响学校声誉，导致生源质量进一步下降。　　办学特色及培养方案　　办学特色是一所学优势的显性标志，展示了高校的办学思想、办学理念，是影响高校今后发展的关键性因素。因此，办学特色对于高校来讲，是提高专业教学质量，形成良好校风的重要手段[1]。每个学校都有自己的办学特色，交通大学类高校主要研究与交通有关的领域，医科大学主要研究与医药学有关的领域，同样，地方高校大多以综合性大学为主，它在办学过程中也形成了自己的特色。部分地方高校为了增加招生，盲目遵循多

5、方向、广领域的办学理念，尽可能多的开设专业，与此同时，未能打造出自己的王牌专业，这就导致了学校特色不突出，竞争力不强。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　专业特性是通过学生的培养方案体现出来的[2]，学生

6、培养方案的制定决定了学生大学四年的知识结构体系，也决定了学校培养的学生是不是企业所需要的，从而决定了学生就业情况，学生就业的好与坏又是招生的重要影响因素，它们之间环环相扣，互相影响，互相制约。高校的办学理念跟高职院校有所区别，高校一般制定丁字形人才的培养方案，本科教育讲求知识面的广博，研究生教育讲求精深，本科生的教育该如何广而又适应社会的需求是高校人才培养方案制定的重点。　　就业前景　　就业率的高低，以及就业质量的好坏，是衡量高校办学质量优劣的重要标准之一，也是影响招生量及生源质量的重要因素之一[3]。高校就业率越高，说明学生社会

7、认可度越高，换而言之，就是学校培养的学生在企业里面专业对口，能力强，进步快，能给企业创造更高的价值。很多地方普通高校或因为培养不够专业化，或因为专业对口度不高，导致培养出来的学生不是社会所需要的，严重影响学生的就业，与此同时，学校为了提高就业率，不顾就业质量，鼓励学生低质量就业，最终形成极差的口碑，导致生源质量进一步下降。　　二、地方普通高校提高生源质量的措施浅析　　结合实际制定招生计划，重视招生工作为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安

8、全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　地方普通高校