中职生技能课教学教学方法的研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。中职生技能课教学教学方法的研究　　从去年立项后至8月开学，本课题组成员就中职生技能课教学方法进行了调查研究。在调研阶段，课题组成员做了专业技能课的调查，并向学生发放调查问卷，保证了调查结果的广泛性、真实和公平性。通过课题组成员认真的调查研究分析，总结出我校中职学生在专业技能课实习上主要存在以下突出问题：　　1、重理论教学，轻技能教学。　　2、技能课的教学方法还

2、是采取“你讲我听”的教学模式。　　3、校内外实训基地建设制约了实训教学的开展。　　4.技能课指导教师缺乏，教师对实训教学的指导不力。　　5.缺少与实训教学配套的教材。　　6.学生认识到技能课的重要性，但掌握不够好。　　7．学生对未来没有目标，对专业技能的认识缺乏了解。　　总之，我校专业技能课教师师资的发展不平衡，使理论与实践无法直接联系；专业技能课实习条件落后，机电、电子专业设备不足，学生实习时间达不到计划要求；专业技能课实习课程体系不完善，脱离企业生产实际，陈旧的实习教学方法、教学模式不能满足实习要求，学生对专业课学习满意度普遍不高

3、；为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　本课题组成员结合学校实际、所教专业特点、实习设备的状况针对机电、电子、计算机三个专业技能课教学展开了教学方法的研究，在研究中根据我们学校实际情况，每一节课的学科特点，采用

4、合适的技能课教学方法，使学生在课堂上积极的去学习，有效地去提高课堂效率。本课题组研究尝试了项目教学法、尝试教学法、现场教学法、模拟教学法等多种教学方法，使课堂效率得到了较大的改善，提高了学生学习专业的兴趣性，有效地推动了学校活力课堂的发展。这些教学方法各有其内涵和特点，各有其适用场合，各有其优势和局限。　　虽然不少教师在教学计划中笼统地写道：本课程使用项目教学法、案例教学法、现场教学法、模拟教学法、仿真教学法，但实际上对于一门特定的课程，只能使用其中最适合的一种教学方法为主，再以其它的1—2种教学方法为辅，不可能什么教学方法都用，都一

5、样重要。因此，本课题组成员根据学校实习设备和专业学科的特点，结合实际教学需要，对这些中职专业课教学中常用的教学方法、适用场合及优势与局限作个比较研究，不断尝试比较。经过一年多的努力，本团队针对我校电子、机电、计算机专业技能课的教学方法的实践研究取得了实质性的成果，并将其中职生技能课研究的主要教学方法状况加以总结，和同行们共同探讨：　　一、项目教学法的研究为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活

6、。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　项目教学法，即“项目设计任务驱动教学法”，是一种以设计好的教学项目作为教学完成目标的教学方法。项目就是学生要完成的一个大任务，它可以包含一系列的小任务。项目教学法的基本特点是：　　1、用项目教学法来组织教学，对于学生的知识、技能、能力、情感教育等目标，需要在完成项目过程中实现；　　2、学生本节课在课堂上做的项目就是将来学生走向社会很可能要完成的实际工作任

7、务，教学过程中针对性和实用性强，使学生的兴趣大为提高；　　3、根据项目特点，学生可以独立完成项目，也可用合作的方式完成项目，有助于培养学生的探索精神和协作能力；　　4、项目教学的结果外在的表现是学生完成本次项目产生的作品；内在的实质是学生对相关知识技能的掌握。　　项目教学过程中，在该次项目完成后，教师应高度重视对学生作品的评价。对能按时按质完成项目的学生应及时给予褒奖，让学生深深地体验到一种成就感，这种成就感反过来会进一步地激励学生去探究性地完成新的项目，是提高学习效果的强大动力！为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用

8、，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设