二o一二年中考模拟语文试题

二o一二年中考模拟语文试题

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1、.二O一二年中考模拟语文试题一、积累与运用(满分26分)1.阅读下面文段,回答问题。(5分)  在我们生命的河道里,每一个人应该是一尾鱼,而不应像蝌蚪一样,一味地顺着安逸的水流而下。那样的生活虽然自在,却也潜()伏着随时被汹涌的溪水甩向岸边焦石的危险。困难永远不是前进路上的累zhuì(  )。真正倔()强的生命,应该像逆流而上的鱼群一样,昂起头,一路逆水而上。那头顶上翻卷的浪花不就是最动人的诗篇吗?那摇拽多姿的水草和岸边即将绽放的花蕾(  )不也正在为它们鼓掌吗?在逆境里拥有一颗顺境里的心,在逆境里怀抱着

2、一个顺境里的憧憬,便没有人能阻挡你。所以,我们认为人生的路上,是否拥有一颗面对困难的心,是一个人成功的关键。(1)给加点的字注音及根据拼音写出相应的汉字。(2分)  花蕾(  )潜()伏倔()强累zhuì________⑵找出文中出现的两个错别字并改正。(1分)⑶文中有一处句子存在语病,请找出并改正。(2)2.-..根据语境,仿照画线句子,在横线上填写内容。要求运用修辞方法,语言生动形象。(3分)  生活是一面镜子。你冲它哭,它便冲着你哭;你冲它笑,它便冲着你笑。这恰如:悲观的人,把挫折视为烂泥潭,一点点

3、陷入人生的困境,乐观的人,              。  3.很多成语往往和历史故事、历史人物有关。比如“完璧归赵”就源于蔺相如的故事。下面成语中涉及共同历史人物的是       与       。(只填序号)(2分)  ①破釜沉舟       ②三顾茅庐       ③班门弄斧  ④毛遂自荐       ⑤四面楚歌       ⑥门庭若市  4.古诗文默写(8分)⑴、古诗词中有许多为“季节”代言的诗句,如白居易《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”写初春时节。请写出连续的两句诗为“秋季”

4、代言:⑵、      ,出则无敌国外患者,国恒亡。(《孟子·告子下》)⑶、受任于败军之际,         ,尓来二十有一年矣。(诸葛亮《出师表》)⑷、 了却君王天下事,               ,可怜白发生!(《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)⑸、子曰:"其恕乎!         -..,勿施于人。"(《〈论语〉十则》)⑹、梅兰竹菊是古代诗词中常见的题材,请从古诗中选出一个含有“菊”字的完整诗句 ________________,________________。5.综合性学习(3分)将汉字的某些形近

5、字放在一起,常常会引发有趣的联想,让人悟出一些哲理。请依照范例,从下面提供的字形中,任选一组,发挥想象,写出一句有哲理的话,句中要尽量包含提供的两个字。(3分)范例:“师”与“帅”例一:教师的身份和作用如同元帅一样重要,只是戴着礼帽,多了一些文质彬彬的儒雅气质。例二:教师就如同元帅一样,在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将,让学生冲锋陷阵、攻城略地。人和大上和下心和必-..6、名著阅读(5分)⑴、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是:“奸绝”是__________,“智绝”是___________,“义

6、绝”是___________.⑵、有这么一个真实故事:1704年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。这一故事引起轰动,也引起作家们的关注。其中一位叫___________的作家据此为原型创作了一部小说《________________》。二、古诗词鉴赏读下面的词,完成(7-8)题。(共4分)江城子密州出猎老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?持节云中、何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射

7、天狼。7.本词上阙写景,描写了_____的宏大壮观的场面;下阙言志,抒写了词人_____的豪情壮志。(2分)8.“持节云中、何日遣冯唐?”一句有什么含义?在表达上有什么好处?(2分)-..三、文言文阅读(12分) 阅读《鱼我所欲也》,完成9—12题  鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也生亦我所欲也;义,亦我所欲也二者不可得兼,舍生而取义者也生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫

8、甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可

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