中山学校德育为先全员育人工作机制

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1、中山学校德育为先全员育人工作机制为深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，组织动员全校教职员工切实履行教书育人、管理育人、服务育人，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的职责，推进大学生全面健康成长，现对我校全面推进育人为本、德育为先、全员育人工作作出以下规定。一、深刻认识教职员工全员育人的使命感，增强全员育人的责任感党的十八大提出，要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，造就数以亿计的高素质劳动者，数以

2、千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这是党和人民赋予教育工作者神圣而光荣的使命。孩子是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，国家的未来。学生思想道德品质、文化素质和健康素质，不仅直接关系现阶段中华民族的素质，而且直接关系到未来中华民族的素质，特别是学生思想素质，更是直接关系到党和国家的前途命运。因此加强和改进学生思想品德教育是事关国家前途和民族命运的战略工程，是事关科教兴国战略和人才强国的基础工程，是事关千家万户切身利益的民心工程。全校教职员工要认真地、自觉地学习贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，围绕以育人为中心

3、，牢固树立“学校教育、育人为本、德智体美、德育为先”的思想，紧扣以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，把育人工作融入到学校工作各个方面，贯穿于教育教学的各个环节，真正发挥学生思想道德教育上的主阵地、主课堂、主渠道作用。二、确立学生思想道德教育的新理念1.牢固树立“树魂立根”的理念。“树魂”就是要树立理想信念之魂，即学生思想道德教育必须以理想信念教育为核心，突出热爱中国共产党、热爱社会主义这个“魂”，用习近平总书记重要思想武装学生的头脑，牢牢把握知识为谁所用、为谁服务的方向。教育引导学生确立在党领

4、导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。“立根”就是立民族精神之根，即以爱国主义教育为重点，从国家意识、文化认同、公民人格三个层面上深入进行弘扬民族精神教育，按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，培养广大学生具有世界眼光，开放意识，把民族精神的弘扬与时代精神的提炼、城市精神的塑造、学校精神的培育结合起来。形成第一课堂、第二课堂、校园文化、社会实践等环节相互渗透，相互联动的德育工作体系。2.牢固树立“以学生为本”的理念。要有尊重学生的意识，确立学生的主体地位，学生是思想政治教育的根本对象，要认真倾听学生的诉求，了解

5、学生的真实思想，找到教育引导的切入点。要有服务学生的意识，一切以学生为本，一切为了学生的成才和发展，做到想学生之所想，急学生之所急，办学生之所盼，通过构建思想沟通机制、职业发展指导机制、社会实践机制、创新创业激励机制、帮困助学育人机制、人格发展引导机制，进一步提高思想政治教育的感染力、影响力。1.牢固树立“全员育人”理念。要把学校德育工作作为一个系统工程，大力营造“大德育”的育人氛围。要在全体教职员工尤其是教师中树立“人人都是德育工作者”的观念，要强化专业教师的德育责任性，鼓励他们从本学科的专业特点出发，充分挖掘学科教学中的德育内涵，要以自己丰富

6、的学识、高尚的师德、严谨的治学态度与健全的人格，教育感召学生。广大教职工要树立管理就是服务，服务也是育人的观念，强化管理育人、服务育人思想，在管理、服务的各个环节中，有意识地主动地做好育人工作，把育人作为管理、服务的重要目标。三、深入开展教书育人、管理育人、服务育人C一）教书育人1.教书育人是“三育人”工作的重点。教师是教书育人的主体，教书育人是教师的基本职责。每位教师都要充分认识教书育人的重要性，增强教书育人的自觉性和主动性，在培养学生全面发展的过程中肩负起自己的责任。2.教书育人是指教师在教授专业业务知识的同时，将科学的政治理论和理想信念渗透

7、到课程和学科之中，将德育寓于各类课程教学中，使学生在学习专业知识的同时，受到思想道德方面的教育。教书育人的核心是端正学生的世界观、人生观、价值观，培养学生用马克思主义的立场、观点、方法认识和解决问题的能力。1.教书育人的基本要求：①教师必须具备正确的政治观念、高尚的师德师风、文明的行为习惯、渊博的专业知识，良好的学术风气和学术道德，学为人师，行为世范，注重以身作则、言传身教、为人师表，给学生做出榜样。②严格遵守规章制度，执行学校的教学计划，努力钻研业务，履行教师职责，高质量地完成教学任务。要以科学文化知识为载体，对学生进行爱国主义教育和理想抱负教

8、育，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，调动学生学习的积极性，进行科学方法论教育，使学生领悟观察分析问题的方法，提高解决实际问题的能力。