学习华应龙教育教学思想心得

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。学习华应龙教育教学思想心得　　学习华应龙教育教学思想心得　　久闻华应龙老师的大名，此次有幸到海安观摩“华应龙教育教学思想研讨会”，得见其尊荣，一睹其风采，有如李烈校长所说，他是一条南北方有机融合的龙，既有南方教育的细腻、精致，又有北方教育的大气、扎实。　　现场聆听了华老师的专题报告，真是受益匪浅，现将华老师的报告整理如下，与大家共勉：　　

2、什么是融错？　　“融错”是指把课堂教学中的差错融化为一种教学资源，相继融入后续的教学过程中，“化腐朽为神奇”，变“事故”为“故事”，这与我国古代“相克相生，相反相成”等哲学思想相契合。　　为什么是“融错”，而不是“容错”？因为课堂并不是要容纳“差错”，而更重要的是，把“差错”融化为教学不可或缺的教学资源。　　为什么要融错？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保

3、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　融错的意义在于教学过程中敏锐发现差错背后的意义，揭示其内在的矛盾和张力，巧妙彰显其积极意义，而不是简单地否定学生的错误；要充分挖掘并利用差错资源的多方面价值，培养学生直面错误、超越错误的求真人格，将教学活动引向心灵深处，而不仅仅是促进认知的发展。　　华老师还告诉我们：没有融错就等于放弃了创新，没有融错就无法真正落实“自主探究学习”，没有融错更

4、谈不上真正的“过程教学”。放弃经历错误也就意味着放弃经历复杂性，远离谬误实际上就是远离创造。　　怎样融错？　　融错包括三个阶段：　　第一阶段，容错，错是错。　　首先，包容、欣赏学生的错；其次，让学生悦纳自己和同学的错；再次，创造机会，暴露差错。　　这里华老师讲了他自己的一段实际案例，就是他在改作业的时候喜欢些评语，例如：在画统计图时，一个学生把柱状图画得歪斜，他批注：像比萨斜塔。另一位学生画的柱状图个个低矮，他批注：哈哈，个个都是武大郎。这样一个个情趣化的表达，让学生很容易记住在画柱状图时该注意什么。　　第二阶段

5、，溶错，错不是错。　　首先，分析差错背后的真正的原因；其次，让成功在差错中生长；再次，要用好教师自己的差错。　　华老师给我们举了这样一个例子：　　找规律计算：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维

6、护。　　,2,5,10......　　4,3,6,11......　　9,8,7,12......　　6,15,14,13......　　......　　把自然数排成如图所示的格式：　　08排在第（）行第（为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员

7、统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。）列　　他和学生的一段对话——　　生：108排在第（）行第（）列，我不懂。　　师：哪儿不懂呢？　　生：说了108排，怎么还要问第（）行第（）列？排和行不是一样的吗？　　师：哈哈，这个“排”是动词，也就是“写”的意思。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做

8、到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。生：哦，我就喜欢两个字、两个字地读。　　正如华老师所说：“明白人明白的道理是一样的，不明白的人却各有各的困惑。”要更多　　地去琢磨学生错误的原因，只有找到了这个原因，你才能去帮助他，而不是枯燥地、简单、机械地去强调规则，那是根本没用的。只有当他找到错误的原