新课程背景下高中政治课堂教学的体会

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1、新课程背景下高中政治课堂教学的体会王香云河北临城中学高中政治新课程改革在教学理念、教学内容、教学形式、教学评价等方面都发牛.了很大的变化，这就要求政治教师做出从观念到行为的全面的、深刻的改变，因为只有新课程倡导的理念、教法等内化为教师的实践知识并通过教学行为体现出来，课堂教学才能真正取得实效。结合自己的教学实践，谈谈一些课堂教学体会。一、政治课堂教学三维目标的融合课堂教学最大的感悟就是新课程理念指导下的课程改变了原课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基木技能的过程同时成为学会学习和形成正确

2、价值观的过程，将教学目标确定为“三维”目标。“一切知识是从感官开始的”，曾经也有一位学生颇有感触地说，“只是告诉我，我会忘记；只是演示给我看，我会记住；如果让我参与其中，我会明白。”也许这正是“体验”的奇妙之所在吧!政治课就是要让学生用感官感触社会生活，通过体验生活、感悟生活，最终习得政治课的观点、技能、方法、态度、价值观。授课时，用网络教学，创设更加生动、直观的情境，如：在讲授《矛盾的普遍性和特殊性》这一课时，用多媒体展示“课堂小游戏一一读特征，猜人物”：①身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹风眼，卧蚕眉，相貌堂堂，

3、威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀（关羽）；②个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫，常咬着烟嘴（兽迅）；③一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风（林黛玉）。学生参与其中，对生活素材进行剖析，提取其中的理论元素，尝试运用解决生活问题的过程中领悟理论价值一-“具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础”，激发了学生强烈的兴趣和极大的参与热情，使得学生的主体作用得以凸现。这种设计是把深奥的哲学道理讲得浅入深出，深入浅出，符合学生的思

4、维特点，从中融入了审视自己，规划人生，辩证的分析事物的能力，做到了三维0标的有机整合，达到好课堂效果。二、政治课堂突出生活化的理念新课程改革的一个核心理念就是生活化，实现政治课教学的生活化就要做到“基于生活而教”、“感悟通过生活而教”和“为了生活而教”。哲学来自生活，政治课堂体现生活化。在讲授《矛盾的普遍性和特殊性》一课时，列举出了丰富而鲜活的生活素材。如：我们班每一位同学都穿同样的校服（共性），但同学又冇男女、高矮、胖瘦、黑白等之别（个性），来证明矛盾的普遍性和特殊性；还可以在授课每个阶段都进行了提升成功人生指南，如：用多

5、媒体展示了在共产党的领导下，中国不同时代存在不同的矛盾，三代领导人，毛泽东带领中国人民站起来，邓小平带领中国人民富起来，江泽民、胡锦涛带领中国人民强起来，来说明“冋一事物的矛盾在不同阶段上各有其特点”，也对学生进行了人生观指导和培养，提高了课堂效果。三、重视培养学生的创新精神和实践能力重视创新精神和实践能力的培养，这是新课程理念的一个亮点，也是高中政治课程改革的一个创新，关键在于抓住思想政治课教学的特点与创新精神和实践能力培养的结合点。教学吋运用灵活多样的教学方法，改进教学模式。如：展开社会调查活动，授课时随时对学生感兴趣的

6、社会问题作“短小精悍”的调查，类似“中学生课余生活调查”、“家庭消费调査”、“当地文化产业及文化消费的状况调查”、“不冋的人对某项改革措施的不冋反应调查”等。思想政治课《生活与哲学》、《经济生活》、《政治生活》等模块的内容中充满着创新的思想和素材，充满着指导社会实践的真知和经验，在教学中自己注重紧扣创新和实践这两人主题,有意识地引导学生重视创新精神和实践能力，通过创新教学新模式逐渐培养学生的创新精神和实践能力。四、设计高效规范的课堂训练题课堂训练题的设计要具有针对性、规范性，才能提高学生对本课基本知识理解和把握。一是选择典型

7、的吋事材料作为载体，精心编制练习，组织学生讨论，引导他们在实践中加深对基本理论的理解，冇效地提高了他们观察、分析、解决问题的能力。二是运用多媒体展示与所讲基础知识有关的高考题，让学生讨论冋答后，教师展示解题思路、审题步骤以及标准答案。课堂教学依据高考的要求，规范学生答题，使学生在学中练，再练中学掌握解题方法，提高解题能力，增强了课堂效果。总之，高中思想政治课课程改革是一个复杂的系统工程，思想政治教师观念、角色、教学行为和评价行为的转变也是一个逐步深化的过程。让生活在课堂上灵动，让课堂在生活中生动，打造生动、激情、高效课堂，提

8、高高中政治课堂教学的实效性，使政治课真正成为开放的、充满生机与活力的学生学习的乐园。这是新课程改革的需要，也是学生成长的需要，这应该也正在成为我们高中政治课教学的追求。以上仅仅是自己几年来对高中思想政治课的实际教学的一点感悟，随着改革的不断深入，会有更多新问题、新感悟、新思考。只奋以新课程