“武舞结合”下舞台艺术创作的实践探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。“武舞结合”下舞台艺术创作的实践探索　　摘要：运用文献资料法、对比分析法、个案分析法等，分析“武舞结合”下舞台艺术创作的历史依据：从原始社会时期的武舞相生，到西周时期的以舞象功，再到汉代的以武为舞、以舞相属，又到唐代的武舞相融，最后到宋元、明清的武舞相传、武舞相承，探讨中国武术与中国舞蹈2种典型的身体文化，分析中国武术与中国舞蹈的特性、内容、形式，同时以首都体育

2、学院原创武舞结合舞台剧《武动巅峰》创作实践为例，结合分析武舞结合的舞台作品、武术题材的舞台剧及大型实景武术剧等，研究武舞结合的舞台艺术创作所具有的结构特点、创作手段、文化特征等。在实践探索中寻找武舞结合的切入点，发现武术与舞蹈的共性，取两者的优势，进行有机的结合。　　关键词：武舞结合；武舞同源；艺术创作；武术编排；舞蹈编排；舞台剧；武术表演；武术与舞蹈　　中图分类号：G852文章编号：1009-783X06-0520-05文献标识码：A　　Abstract：Throughusingthemethodsofliteraturereview

3、，comparisonandcaseanalysis，thispaperanalyzesthehistoricalbasisofartisticcreationaboutthecombinationofmartialartanddance：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学

4、点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。fromtheinteractionbetweenmartialartanddanceinprimitivesocietytodancewithmartialartintoWesternZhouDynasty，tomartialartasdanceintoHanDynasty，tomartialartanddanceinharmonyintheTangDynasty，andfinallytomartialartanddancepatrimonyinSong，Yuan，Ming

5、andQingdynasties.ThetwotypicalbodyculturesofChinesemartialartanddancearediscussed，andthecharacteristics，contentsandformsofChinesemartialartanddanceareanalyzed.Atthesametime，acasestudyofthecreationpracticeofthestage"peakofmartialart"iscombinedwiththeoriginalmartialartdanc

6、ebyCapitalUniversityofPhysicalEducationandSports，combiningwiththeanalysisofthestageworkofmartialartanddancecombination，martialartstagedramaandlargelive-actionmartialartdrama，etc.，tostudythestructuralcharacteristics，creationmethod，culturalcharacteristicsinthestageartofmar

7、tialartanddancecombination.Inthepracticalexploration，wefindoutthebreakthroughpointofthecombinationofmartialartanddance，andthecommonnessofmartialartanddance，sototakeadvantageofbothandmake为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生

8、的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。organi