《热起来了》教学设计

《《热起来了》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《热起来了》教学设计　　教科版小学科学五年级下册第二单元第一课《热起来了》　　教学目标：　　1、引导学生从身边的现象展开科学探究活动；　　2、通过讨论、验证加穿衣服是否能给我们增加热的活动，使学生经历"问题--解释--思维论证--实验验证"这样一个探究过程；　　3、在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心

2、。　　教学重点：物体发出热的方式有那些。　　教学难点：物体发出热的方式有那些。　　教学准备：温度计、烧杯、秒表、毛衣、热水。　　教学过程：　　一、导入新课　　师：冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？　　生：运动、吃东西、烤火、在太阳下、盖被子、穿衣服。　　二、探究过程　　1、讨论使我们身体热起来的原因。　　师：难怪老师和同学们今天都穿得很多，今天我们就来研究热起来的问题。（出示课题:热起来了）为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外

3、活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　师：衣服为什么会让我们感觉热起来呢？　　2、研究衣服能否生热的问题。　　（1）学生提出推测：　　生：……，衣服给我们身体增加热量，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入。　　师：衣服真的能给我们的身体增加热量吗？如果我为你们准备这两样物品：衣服和温度计。请同学们都来想一想，怎么利

4、用这两样物品设计实验，证明衣服能让我们热起来，是不是给了我们热量？请大家在小组内讨论一下。　　小组讨论。　　师：哪位同学来说一说你们准备怎么做这个实验？　　生：……　　师：你们还有什么想法？　　生：衣服不能给我们增加热量，而是衣服能给我们保温。　　师：我今天除了为大家准备了衣服和温度计，还为大家准备了热水和烧杯。你们能根据这些物品设计一个实验来证明吗？请大家在小组内讨论一下。　　小组讨论。　　师：哪位同学来说一说你们准备怎么做这个实验？　　生：……为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用

5、于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　师：今天我们就要来研究这两个问题：　　1、衣服能保温。　　2、衣服能生热。　　请各小组讨论一下，我们这个小组今天准备研究哪一个问题，请注意以下几个方面。（白板出示实验计划）　　小组讨论。　　班组交流。　　师：请各小组检查一下你们的实

6、验材料。　　师：请在实验中注意以下内容。（白板出示温馨提示。）　　师：大家还有没有不明白的地方？　　实验操作。（小组及时汇报实验数据，汇报员在白板上填写记录表。）　　3、交流新的发现。　　（1）观察我们的实验数据，你能发现什么规律？　　（2）根据这个规律，你能得出什么结论？　　三、拓展　　师：如果我们把我们刚才实验中的热水无限度的测量下去，会有什么结果？。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学

7、生的课余文化生活。