大学英语网络媒体课件的情感设计研究介绍

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。大学英语网络媒体课件的情感设计研究介绍　　【摘要】网络媒体课件的开发和利用为英语语言教学注入了新的生机和活力，英语学习方式和学习途径也更为灵活和方便，网络英语学习已成为英语学习者的一种全新的语言学习模式。如何有效解决网络英语教学中的情感问题成为网络英语教育研究者亟待研究的问题，也成为网络教育领域必须面对的研究课题。　　【关键词】大学英语；网络媒体课件；情感设计　　

2、1、研究背景为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在当今信息时代，为了充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率，人们越来越重视优化课堂教学模式，采用先进教学手段，尤其是网络媒体课件的开发和利用为英语语言教学注入了

3、新的生机和活力，英语学习方式和学习途径也更为灵活和方便，网络英语学习已成为英语学习者的一种全新的语言学习模式。网络英语学习以其丰富的共享资源，自由的时间和空间，开放的互动交流为学生提供了自主、开放的学习环境，有着传统学习环境无法比拟的优势。但这些年的网络英语教育实践表明人们所持有的高期望与实际效果形成了强烈的反差：学习者面对网络媒体课件的学习适应能力差、自控能力弱、情绪波动强、焦虑感与孤独感日渐明显。这些现实情况反映了网络英语学习中的情感问题、情感缺失状况，说明了网络媒体课件中必须考虑情感因素的设计。如何有效解决网络英语教学中的情感问题成

4、为网络英语教育研究者亟待研究的问题，也成为网络教育领域必须面对的研究课题。　　2、理论依据　　本课题在综合考虑了网络环境、英语教学理论、情感反应、教学策略等因素的基础上提出了网络媒体课件的情感设计框架。它的构建是多学科理论为基础，以影响网络英语学习的情感变量的客观分析为前提，并结合实际的教学过程，为网络英语教学研究提供情感设计的新视角和理论指导。情感设计的研究并不否认网络英语学习中学习者的认知能力的重要性，只有达到认知与情感的和谐统一，才会极大地提高学习效率，促进网络化英语教学的改革和发展。正如克拉森的情感过滤假说中所说情感过滤是阻止学习

5、者完全消化他学习中所得到的综合信息输入的一种情感障碍，这种情感障碍并非一般心理学的专业术语，它是指学习者由于某些心理因素引起的对二语或外语学习的阻力。情感过滤假说认为有了大量的合适输入并不等于学生就可以学好目的语，第二语言习得的过程还受到许多情感因素的影响。语言输入必须逾越情感过滤这道障碍，才有可能达到最佳的语言习得效果。　　3、研究意义为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数

6、字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　本课题研究意义旨在通过对大学英语网络教学过程中目标、内容与环境的相互作用所引发的各种积极和消极情感因素进行量化、分析、比较和设计，从而强化、激发积极情感，弱化、消除消极情感，帮助网络英语学习者增强学习动机，巩固记忆能力，提高英语认知能力。更新了大学外语教学的思维模式，打破了传统的教学模式，创立大学外语教学新模式，彻底改变以教师为中心的传统教学理念，创建以学生自主学习为主的现代外

7、语教学模式，实现外语教学信息化，多元化，个性化，人性化的新模式。在教学观念方面，打破传统的以教师为中心的理念，构建以学生为中心的教学理念。在教学手段方面，突破传统、单一的大学英语教学模式，利用网络、多媒体等辅助手段创建适应时代发展的新型的教学模式，进而丰富教学手段和内容，优化大学英语网络教学，完善大学英语课堂。　　4、研究方法　　文献研究：综合了解国内外有关网络教学情感因素和英语教学的发展状况和趋势、研究动态和相关研究成果，并对所收集文献资料进行总体分析，把握其发展脉络、研究主题及焦点等，为本研究提供理论基础和指导方法。跨学科研究：运用多

8、学科的理论、方法和成果从整体上对本课题进行综合研究，如从情感领域研究教学设计。调查问卷：分别编制针对教师和学生的与英语网络教学相关的调查问卷，与其面对面交流教与学的经验，并对调查结果进行数据分