散文文本的阅读

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1、散文文本的阅读教学目标：1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3、加强备考方法的指导，强化基础训练。4、掌握解答散文文本阅读试题的必备技能。5、提高解答散文文本阅读的能力。6、培养学生的探宂精神，增强学生解决问题的方法意识。教学重点：1、掌握解答散文文本阅读试题的必备技能。2、提高解答散文文本阅读的能力。3、培养学生的探究精神，增强学生解决问题的方法意识。教学难点：1、提高解答散文文本阅读的能力。2、培养学生的探宄精神，增强学生解决问题的方法意识。教学设想：1、适当介绍

2、相关知识，引导学生把握规律，了解方法。2、注重学生练习，注重讲析、强化。3、引导学生整理、积累、记忆，养成好的学习习惯。4、注重方法的指导、能力的培养。5、安排十二课时。教学过程：第一课时一、导入新课阅读能力的提高阅读习惯的培养不是一朝一夕，需要长期努力。经过对学生调查，发现现在学生阅读的主要问题是读不懂文章。由于读不懂文章导致阅读题回答不山来。这也是高考阅读得分率低的一个主要原因。目前高考命题的趋势就是考查学生整体把握文章的能力。现代文阅读多年來一直是公认的高考中最难把握的部分。其中的原因比较复杂，但有两点较为主要：一是文学作品

3、阅读是个复杂的心理过程，答题既涉及理解、鉴赏，又涉及表述,训练很难系统适度；二是命题的文本选用没有客观标准，难易的差异很人，题目的设罝与表述也缺乏科学的规范，设题指向多有不明。结果学生付出了吋间与精力却拿不到分，导致许多师生对此采川了“放弃训练、考试撞运”的态度。这不仅影响高考成绩，更影响了对学生阅读能力的培养。唯其如此，对高考散文阅读的认识，在复习中就显得更加重要。二、考点解读；1、高考语文《考试大纲》对现代文阅读提的要求是：能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意；要能筛选

4、并整合文巾的信息；要能分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括巾心意思；分析概括作者在文中的观点态度，根据文章内矜进行推断和想象。能够鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧，能评价文章的思想A容和作者的观点态度。以上考点可以概括为以下儿方面：1、词语含义；2、句子含义；3、布局谋篇；4、归纳内容要点；5、作者观点态度；6、形象、语言、表达技巧；7、评价文章思想内容、观点态度（开放型）。2、文本特点高考散文文本的选择，是阅读题中最基本、最关键的一环。文本的内容品位及难易程度不仅直接关系着试卷的水平、风格及检测的信度与效度，更是课程

5、理念、教学导向的直接体现。“高考散文”，比教学及生活屮“散文”的范围要小得多。它起码要符合下而儿个条件:A.字数在千字左右；B.难度适合区分高三毕业生阅读水平；C.有一定文化含量，有良好的价值导向；D.有一定的文学色彩。三、命题特点纵观各地高考试题，其文学作品阅读部分有以丁几个特点：1、体裁以闪烁着人性光辉的当代抒情散文为主。在训练过程屮，我们要特别重视新时期文学屮那些紧扣时代脉搏，有着丰厚文化底蕴,具有鲜明民族特色和地方特色，具有厚重的民族文化背景，闪烁着淳朴的人性光辉的散文作品。2、内荇丰富多彩。有些作品涉及时代变迁、祖国建设

6、，如全国卷1,全国卷2;有些作品涉及个性的文化人物，如北京卷涉及的沈从文，湖南卷涉及的刘半农，海南卷涉及的叶圣陶；有些作品涉及生命意义的探索，如广东卷的《泥泞》，天津卷《雪野里的精灵》，辽宁卷的《炉火》；有些涉及乡村生活，如江苏卷《麦天》、安徽卷《乡村的风》；有的涉及对战争与和平的思考，如四川卷《焰火的变奏》：有的涉及对母爱的追忆，如福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》；有的涉及人与自然的关系，在喧嚣的城市化浪潮屮，追问人与自然的和谐关系，如重庆卷《告别三峡》,江西卷《泰山很大》，汨罗江卷的《泰山之思》；最有特色当属湖北卷的《日月行色》，选

7、了―篇表现男女爱情生活的清新文章。3、命题方式保持稳定。阅读题的考杏内容、基本套路、没题模式没有太大变化。文学作品的阅读题仍然企部使用主观题。4、考试的能力点以筛选和整合使用信息、概括文章屮心和归纳㈧容要点、分析概括或者评价作者在文中的观点态度、鉴赏文章的语言和表达技巧为重。其中鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的比重越来越大。5、命题形式目前有两种：一是4道均为主观表述题；二是主客观综合题，即3道主观题，1道“5选2”的客观题。总分一般为25分左右。四、散文知识简介1、现代散文：指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。特点是通过对现

8、实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，它可以在真人真事的基础上加工创造：不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表现作者对生活的感受，具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性，散文中的“我”通常是作者自己；语言