喜炎平注射液治疗小儿急性化脓性扁桃体炎的效果分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。喜炎平注射液治疗小儿急性化脓性扁桃体炎的效果分析　　【摘要】目的探究喜炎平注射液治疗小儿急性化脓性扁桃体炎的效果。方法90例急性化脓性扁桃体炎患儿，随机分为观察组和对照组。对照组给予抗生素治疗，观察组在对照组治疗基础上给予喜炎平注射液治疗，对比两组治疗效果。结果观察组咽痛消失时间与退热时间均短于对照组；观察组扁桃体恢复正常率为%；高于对照组的%；观察组白细胞恢复正常率为%，高于对照

2、组的%；观察组治疗总有效率为%优于对照组的%，差异有统计学意义。结论急性化脓性扁桃体炎患儿使用喜炎平注射液治疗，其效果显著，值得临床推广应用。　　【关键词】喜炎平注射液；小儿急性化脓性扁桃体炎；治疗效果　　DOI：//　　急性化脓性扁桃体炎是儿科常见的呼吸道感染性疾病，临床症状为咽喉肿痛、食欲减退、发热等[1，2]。急性化脓性扁桃体炎具发病急、病情发展快、具有传染性等特点，需对患儿进行及时治疗，避免引发严重的并发症，威胁患儿生命安　　全[3]。本文主要探究喜炎平注射液治疗小儿急性化脓性扁桃体炎的效果，现分析如下。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目

3、设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1资料与方法　　1.1一般资料选取本院XX年4月～XX年4月接收治疗的90例急性化脓性扁桃体炎患儿，随机分为观察组　　和对照组。观察组男27例，女20例；年龄1～12岁，平均年龄岁；病程1～6d，平均病程d。　　对照组男25例，女18例；

4、年龄1～11岁，平均年龄岁；病程1～5d，平均病程d。两组患者年龄、性别等一般资料比较差异无统计学意义，具有可比性。　　1.2方法对照组进行抗生素治疗，取100万～300万U的青霉素进行静脉滴注，2次/d，5d为1疗程。观察组在对照组基础上使用喜炎平注射液治疗，取5～10mg/kg，以5%葡萄糖注射液250ml进行稀释后静脉滴注，滴速控制在30～40滴/min，　　1次/d，5d为1疗程。　　1.3观察指标比较两组咽痛消失时间与退热时间；对两组扁桃体和白细胞恢复情况进行观察；比较两组疗效。　　1.4疗效评定标准[4]患儿体温恢复、血常规结果正常，扁桃体无充

5、血症状，咽部不适消失，为显效；患儿体温、血常规结果基本正常，扁桃体充血症状基本消失，咽部不适减轻，为有效；患儿体温、血常规检查、扁桃体充血、咽部不适等没有改善，甚至加重，为无效。总有效率=/总　　例数×100%。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统

6、的使用和维护。　　1.5统计学方法采用统计学软件处理数据。计量资料以均数±标准差表示，采用t检验；计数资料以率表示，采用χ2检验。P<表示差异有统计学意义。　　2结果　　2.1两组患者咽痛消失时间与退热时间比较观察组咽痛消失时间与退热时间均短于对照组，差异有统计学意义。见表1。　　2.2两组患者扁桃体和白细胞恢复情况比较治疗后，观察组扁桃体恢复正常率为%，高于对照组的%，差异有统计学意义；观察组白细胞恢复正常率为%，高于对照组的%，差异有统计学意义。　　2.3两组患者疗效比较观察组治疗总有效率为%优于对照组的%，差异有统计学意义。见表2。　　3讨论　　急性

7、化脓性扁桃体炎是一种儿科临床常见的呼吸道感染疾病，具有传染性，主要由乙型溶血性链球菌引起，除此以外，流感杆菌、肺炎链球菌、葡萄球菌和非溶血性�球菌等都有可能诱发[5，6]。在对该疾病的治疗中，抗生素治疗是治疗的首选方案，但效果并不十分理想。　　喜炎平注射液为中药成分的广谱抗病毒药物，从穿心莲全叶提取，由穿心莲内酯、穿心莲新苷、脱水穿心莲内酯等组成，可以有效的抑制某些病毒及细菌，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生

8、活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到