人教课标版四年级语文上册教案《麻雀》第二课时教学设计二

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1、人教课标版四年级语文上册教案《麻雀》第二课时教学设计二教学过程:、整体感知、质疑:1.导入：这节课我们继续学习《麻雀》，自由读课文，说说故事发生在哪儿？课文提到几只麻雀？讲了一件什么事？（简笔画：林荫路板书：猎狗一小麻雀一mdash;麻雀）2.明标：这节课我们就要从这个故事中探讨它表达丁什么感情，继续练习有感情地朗读课文，试背诵第四、五自然段。3.默读，质疑：你有什么不懂的问题？师边听边梳理二、读议课文：1.指名读1〜3自然段，问：老麻雀为什么要救小麻雀?从哪些词语看出小麻雀弱小？议：ldquo;无可奈何rdquo:、ldquo;拍打rdquo:>

2、ldquo:嘴角嫩黄rdquo;、ldquo;头上长着绒毛rdquo;middot;给ldquo;分明rdquo;换一个词代入读。2.弱小无依的小麻雀多可怜哪！你能读出对小麻雀的同情吗？自由读，指名读，评读。3.引读：在小麻雀遇到危险，需要搭救时，猎狗怎么做？齐读第4自然段：ldquo;猎狗慢慢走近hellip;hellip;rdquo;一句，这是什么样的危急时刻？用一个词形容一下。4.这时谁出现了？齐读下文ldquo;突然hellip;hellip;rdquo;你有什么问题？（或引出质疑中有关的问题）组织解疑。5.读句子，想问题（投影1）突然，一

3、只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（怎样理解像一块石头似的落猎狗面前？）议：（老麻雀落下来的动作又快又猛，力量很大，落地很重，气势很猛，看出它着急紧张，救子心切。）指导读这一句。（语速要快，显出紧张、救子心切的心情。）（投影2）它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。（Idquo;绝望rdquo;是什么意思？为什么1dquo;绝望地尖叫着rdquo;?议：（ldquo;绝望rdquo;,即毫无希望，这里指老麻雀带着毫无希望的神情，它对自己的举动能否保护小麻雀，阻挡猎狗的进攻是没有把握的，但它仍尽力地保护自己的幼儿。）6.出

4、示投影图片。说一说，读一读课文有关内容。男女生分别读，男生读猎狗，女生读老麻雀。评读：这样读能不能体现老麻雀着急、勇敢、救子心切的感情?谁再读读?试背诵第4自然段。6.老麻雀这样做是为什么？默读第5自然段，想想你能读懂什么，有什么不懂的。7.小组讨论解疑：班内汇报：读句子，谈理解：（投影3）可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。（ldquo;发出嘶哑的声音rdquo;说明什么？）讨论：（说明老麻雀不顾一切、用尽全力尖叫，心情紧张、着急而造成发音沙哑，表现它为拯救自己的幼儿而奋不顾身，不畏强暴。）师指导朗读长句（投影4），指名读。可是它不

5、能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。讨论：ldquo;强大的力量rdquo;指什么？（老麻雀拿出了全部力量，做好了牺牲的准备，要与猎狗决一死战，保护自己的幼儿不受一丝一毫的伤害。这就是伟大的母爱，即爱孩子胜过爱自己的献身精神。板书：伟大的母爱），8.点拨：世界上无论人或动物都有母爱，母爱是母亲对孩子最无私的爱，博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的、超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴，不怕牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情感吗自由读、指名读、看投影填空（5）读，试背诵。老麻雀用（）掩护着（），想（）自己的幼

6、儿。可是因为（），它小小的身体（），发出（）声音。它（）不动，准备着（）。在它看来，猎狗是个（）哇！可是它不能（）站在（）没有（）树枝上，一种（）使它飞了下来。6.母爱的强大力量使来势汹汹的猎狗怎样了？齐读第6、7自然段。middot;议：如果你是猎人，你怎么想？三、总结：读了这篇课文，哪些地方使你最受感动?放声读一读。你对母爱有什么体会?用一两句话写在书后。写好后给大家读一读。