教育教学知识与能力知识点

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1、①政治功能教育的功程J②经济功能③文化功能（双重文化属性）4.科技功能1.制约教育发展的规模和速度生产力=对教育的决定作用2.教育结构的变化3.教育的内容、手段2.文化3-£4对教育的制约作用］5.6.4.学校专业设置5.教育相对独立于生产力发展水平教育观念价值定向学校课程的发展教育目的确定教育内容的选择教法的使用2.文化3-£4对教育的制约作用］5.6.4.学校专业设置5.教育相对独立于生产力发展水平教育观念价值定向学校课程的发展教育目的确定教育内容的选择教法的使用1.传承文化：传递、保存、活化教育<对文化的促进作用改造文化（选择、整理和提升）传播、交流融合文化（国际、民族）更新和创

2、造文化（新思潮、新思想、新技术）内在：成熟和需要佛洛依德：性本能是自然本能威尔逊：基因复制是决定人一切行为的本质力量高尔顿：遗传决定论鼻祖，生就的，环境起引发作用格赛尔：成熟机制霍尔：一两的遗传胜过一顿的教育复演说实验教育学代表人物外在：环境刺激和要求，他人的影响及学校教育等，注重教育的价值荀子：今人生性…顺是…洛克：白板华生：健康婴儿T总统到小偷学校教育在影响个体发展的特殊功能教育是特殊的环境和实践；教育对人的发展起着主导和促进作用一、起主导作用的原因:1•有目的、有组织、有计划培养人的活动2•专门的教师3能控制调节影响学生身心发展的因素起主导作用的表现:1、做出社会性规范-====

3、===============m个人主观能动性的三个层次舟：minm空固豳。⑪回舸囲。送倉貂圃豳：mm^===================ij2•开发特殊才能和个性功能3对个体发展有即时和延时的价值4加速个体发展■的特殊功能二、促进作用:个体个性化（体现在：主体意识，个体特征、价值观；心理内化）禾口个体社会化（内容：遵守规范、树立理想、掌握双基。方面：政治、道德、性别、语言）厂1.教育工作核心教育冃的的意义V1.教育活动评判依据、出发点、归宿2.全部教育活动的主体和灵魂，是教育的最高理想J4.教育内容选择、教法选择、评价教育效果的根本依据教育目的的作用：①导向、②激励、③评价的重要

4、标准教育目的的层次结构:画駅做同同创。第遛适舄同闵（同中有异.重点突出.特点鲜明）0国家教育目的，学校培养目标是普遍与特殊的关系；教师的教学目标与教育目的和培养目标是具体与抽象的关系。2.人的身心发展特点和需要确立教育目的的依据3.人的教育理想4.马克思关于人的全面发展学说人的全面发展T定义？厂1・坚持社会主义方向性2•坚持全血发展教育目的的基本精神（基本点）:Y3.培养独立个性4•教育与生产劳动结合5.注重提高全面素质教育目的体现的精神实质：1.培养劳动者是社会主义教育目的的总要求2.要求德智体全面发展是社会主义的教育质量标准3.坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质和特点1.坚持

5、教育与生产劳动结合的基本途径1.因材施教教师劳动的创造性J2.教育方法不断更新，教学有法，教无定法2.教师需要教学机智教学机智的三个关键词：教学的复杂'性；教学的f青境'性；教学的实践'性教学机智的四个词语概括：因势利导随机应变掌握分寸对症下药教师的人格特征包含：职业信念和职业性格职业信念：①教学效能感（包含一般和个人）②教学归因有两个重要特征对教学效果很重要：1•教师要有热心和同情心2.教师富于激励和想象的倾向性如何提高教师教学效能感?一、教师自身1.形成科学教育观，学习并实践;2.学习他人，观摩等3.教学反思，总结二、社会环境1.社会要形成尊师重教的风气2.学校制度与培训3.校风建

6、设与福利待遇的提高职业性格知识点：优秀教师的性格品质的基本内核是：“促进”，即对别人的行为有帮助;促进主要体现在三方面：1•理解学生2.了解自己3•和学生相处，有效的教学取决于有效的交往；教师的知识结构包括哪些?1.专业学科2•教育教学、3.心理学4.实践性教师的教学能力哪些方面?1•教学认知能力，2•教学操作能力，教学能力在课堂上的集中体现3•教学监控能力，是关键教师的认知特征有哪些方面？1.注意力特征，2•思维特征，思维能力是教师职业素养的重要标志1.观察力扌寺征，善于观察学生是教师教育能力结构的基本要素。教师期望行为：教师的期望效应，皮格马利翁或罗森塔尔效应核心和最终体现教师专业

7、发展（专业成长）的概念：专业生涯中，依托培养制度和管理制度，通过专业教育习得，专业ooooo,实现专业自主的过程P95,教师个体的专业发展？V_—/教师的专业发展内容有哪些?1•专业理想的建立2.专业态度和动机，专业活动的动力基础3.专业知识的拓展和深化，本体性（学科知识）、条件性（各种教学理论及教育技术）、实践性（教学技巧）4•专业能力的提高，教学技巧和教育教学能力2.教师的专业人格3.专业自我形成，我干的还行，这工作教师成长与专业发展的基本