基于adams的三自由度delta机械手的运动学仿真分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于Adams的三自由度Delta机械手的运动学仿真分析　　引言为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管

2、理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　机器人技术发展给传统的工业带来了巨大的变化，大大的提高了社会生产力水平。现代工业生产中运用的工业机器人大致可以分为串联工业机器人和并联工业机器人和混联工业机器人。最典型的并联机器人是Delta机器人，它是由博士于1985年提出的。其中，三自由度的Delta并联机械手具有刚度大，承载能力强、重量轻、体积小、定位精确、效率高等特点，在包装、分拣、轻量搬运等生产工序中得到广泛应用。现如今为适应越来越苛刻的产品质量要求，大幅度提高企业效率，国内外各大机器人制造厂商分别制造出各自的Delta

3、机器人。Delta并联机器人呈现出高速高精、灵活性等方向的发展趋势[。但值得指出的是，尽管近些年来不断涌现出结构特点鲜明的并联机器人样机，但与串联机构的产业化水平相比，并联机械手还存在较大差距。究其根本原因，控制层面研究成果的缺乏很大程度上影响了并联机械手的工作性能，阻碍和限制了该类机械手在工业中的前景。目前对Delta机械手在轨迹规划、控制策略方面还不够成熟导致机械手运动�^程出现剧烈震动，使得机械手的使用寿命降低，增加企业成本。通过对运动轨迹和路径合理规划，可以提高机械手的效率、稳定性、可靠性，延长使用的寿命。因此本文采用改进修正梯形加速

4、度的方法在笛卡尔坐标系下进行轨迹规划、采用虚拟样机ADAMS软件进行运动仿真获得结论。　　1Delta机械手运动学　　机械手的数学模型　　Delta机械手有三个平动自由度，建立数学模型如图1所示，分别以等边三角形AClC2C3中心O和AAlA2A3中心0建立静平台坐标系O-XYZ和动平台坐标系o-xyz。其中，x轴沿着主动臂C1B1方向建立，z轴与静平台垂直并指向上，Y轴的方向根据右手定则确定。动平台坐标系的建立同理。机械手的主要参数有主动臂长度，从动臂长度为，静平台外接圆半径为R，即动平台外接圆半径为相互之间夹角为e=120°，静平台与主动

5、臂之间的夹角。对于并联机器人，位置逆解即为已知机构末端运动位置情况下，求解主动臂所需转动的角度。　　Delta机械手逆解分析　　根据小节建立的静平台坐标系，获得静平台与主动臂之间关节Ci位置矢量为：　　最终根据机械手的末端位置坐标可以获得主动臂转动角度即伺服电机驱动主动臂转过的角度e=2arctan。　　2Delta机械手运动轨迹路径规划　　轨迹规划为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“

6、教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　机器人运动轨迹是指机器人在运动过程中的位移、速度、加速度。规划轨迹顾名思义就是按照任务要求，计算出运动轨迹。笛卡尔坐标系下轨迹规划是任务层规划，具有直观、便捷的优点，直接对机械手的位姿进行规划，但需要将笛卡尔空间的位姿转换为驱动臂转动角度，涉及大量的运动逆解。Delta机械手作为并联机器人逆解比较容易求解，小节已给出。机械手轨迹规划的目的是给定位移和最大加速度的前提下，优化

7、其末端执行器的运动轨迹，使运行时间和机械振动趋于最小。那么至少满足以下两个条件：末端执行器起始点和结束点速度、加速度都为零。位移对时间的一阶、二阶导数连续，且三阶导数有上界。张祥等人计算比较过，采用修正梯形加速度是在位移、最大加速度相同的情况下，运行周期最短，在整个轨迹过程中快速、平稳、没有刚性冲击。对修正梯形加速度曲线求导获得跃度曲线，会发现运行开始点和结束点附近存在跃度突变，这会带来柔性冲击，影响机械手运行稳定性。为了消除冲击，对修正梯形加以改进后的加速度表达式为：　　如图2所示，将amax单位化后进行改进前后加速度对比，发现改进后加速度

8、在运行的始末两端明显变的平缓。　　对加速度积分得到速度变化曲线，对速度积分得到位移曲线，分别如图3，图4所示。　　路径规划为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项