初中语文阅读教学中的情境教学研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。初中语文阅读教学中的情境教学研究　　摘要：随着素质教育的不断发展和课程改革的不断推进，情境教学作为一种有效的教学方法逐渐在初中教学中得到广泛的推广和应用。本文从初中语文阅读教学的现状出发，结合情境教学法的特点分析了在初中语文阅读教学中应用的意义，并探讨了在阅读教学中具体应用的相关措施。　　关键词：初中语文阅读教学情境教学　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003--0

2、-01　　情境教学的方法不同与传统的初中语文阅读教学的方法，它注重借助情境来让学生在生动具体的环境下来进行阅读，借助这样的方式能够更加调动学生对阅读的兴趣和积极性，然后通过教师对情境和教学内容的融合，帮助学生更加能够享受到阅读的乐趣，进而逐步培养学生的语文素养，实现初中语文阅读教学的目标。　　一、情境教学在初中语文阅读教学中的意义　　1.有利于增强学生对阅读的兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保

3、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在传统的阅读教学中，很多教师固守传统的教学方式，只是从完成教学任务的角度出发来给学生安排阅读的内容，而忽视了学生在阅读教学中的感受，进而导致很多学生对语文阅读难以提起兴趣，久而久之甚至会引起学生对阅读的抵触情绪。而情境教学是对传统教学模式的突破，它要求教师要根据阅读教学的不同内容在阅读课堂上设置不同的教学情境，以营造活泼生动、充满趣味的阅读氛围，充分满足初中生在这一学习阶段的学习特点

4、和心理特征，因此能够调动学生对阅读的兴趣和积极性。在情境教学模式下，学生的阅�x、学习同生动的教学环境融合起来，学生对阅读的投入程度和兴趣也大大提升，进而能够实现更好的学习和阅读效果。　　2.有利于加强师生之间的交流互动　　阅读教学是一个需要师生共同参与的过程，但是在传统的初中语文阅读教学中，很多教师只是将阅读当作学生课外的任务或者是语文课堂的附属，并没有真正在阅读中发挥教育和引导作用，这导致很多学生没有引起对阅读的重视，也没有养成良好的阅读习惯。在情境教学模式下，教师要根据不同的教学内容在阅读课堂上创建相应的教学情境，这就要求首先教师要树立对阅读教学的

5、正确认识，然后在与学生充分交流和了解的基础上，从学生的角度出发，了解学生的兴趣爱好和心理特征，进而创设能够引起学生兴趣并且充分契合教学主题的教学情境。同时，情境教学强调师生之间的合作交流、合作学习，进而能够引发师生之间的互动，拉进教师与学生之间的距离，使学生在情境、合作和互动中感受到阅读的乐趣。　　3.有助于提升学生的课堂地位，促进教学方式的改进为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资

6、源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　情境教学模式突出学生在课堂上的主体地位，强调教师要从学生的角度出发来设置教学内容、创设教学情境，在引导学生取得最佳学习成果的同时，高效率、高质量地完成教学任务。因此，在情境教学模式下，学生的课堂地位得到提升，这是课程改革推进的结果，如果这一教学模式在初中语文阅读教学中得到有效的运用，必将在其他课程的教学中产生影响和带动作用，这种新型的教学模式是对传统教学模式的改进和创新。在传统的教学模式下，学生在课堂

7、学习中处于非常被动的地位，往往只是根据教师的要求和安排来进行学习，学生的自主学习能力和独立思考能够都得不到有效的培养。情境教学模式的应用，意味着学生的声音能够更多地被听取，并且在这一过程中学生有了更多的独立思考和探究，学生与学生之间、学生与教师之间也有了更多的交流和互动，这样更加能够实现良好的教学效果，逐步改进传统教学模式所存在的弊端。　　二、情境教学在初中语文阅读教学中应用的措施　　1.注重结合现实生活为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反

8、邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正