乡村小规模学校音体美教学存在的问题及改进措施

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1、乡村小规模学校音体美教学存在的问题及改进措施♦赵登荣甘肃省白银市会宁县河畔镇朱家河小学730722音体美伴随人的一生，对人的一生有极其重要的作用。胎教中的音乐能使宝宝更聪明，是准妈妈的最爱。音乐能给人带来灵感，音乐能陶治人的情操,音乐能改变人的品格，音乐能给人美的享受。因此，音体美教学是小学教学的重要组成部分，也是实施素质教育，使学生德、智、体全面发展的重要保证。一堂好的音体美课，不仅能充分展示生动、形象、直观的教学魅力，而且它所达到的特殊教学效果是其它课程无法代替的。但是，在村小、教学点，音体美小科教学状况却不容乐观。一、村小教学点音体美教学存在的问题1.音体美小科教师

2、严重缺乏。由于村小、教学点教师紧缺，一个教师带一个班的现象很普遍，这样教师全都成了“一专多能”的复合型人才。音、体、美小科教学基木上都是由语数英教师、学校领导兼顾，学生不能系统地学习到相关的音体美知识。2.音体美小科教学重视不够。音体美的成绩不作为义务教育段考试的成绩，导致相当一部分学校领导和教师只重视语文、数学、英语这三大学科，对小科教学只求开了，不求开好，且占用小科课时现象较为普遍。这样就造成了音体美课程虚设。3.兼课老师缺少专业素养。这些兼职教师以前从没系统地学习过相关学科的专业知识和教学方法，同时受主观意识和客观条件的影响，认为教音体美课低人一等，因此改教语文、数

3、学等主课，这也是造成农村现有专职音体美教师不足和流失的一个主要原因；兼课后又很少接受相应的培训和提高，有的学校连校木教研都不易开展，小科兼职教师的专业素质严重制约了教学质量。音乐课上,让孩子们唱几首歌曲，根木不识谱子；体育课上，让孩子们跑几圈，在操场上自由活动；美术课上，让孩子们自己选择图画内容，不存在艺术的熏陶。1.设备匮乏、教学条件差、备课资料少等是农村学校艺术教学中最大的困难，成为制约农村学校艺术体育发展的主要原因。基层大部分学校都没奋配备音乐教师用书和音响资料，“教师上课全凭一副嗓子，音乐课只能上成唱歌课”,有些兼职教师对唱准教材上的歌曲没有把握，只好教给学生电视

4、、广播中学到的歌曲，这也是造成所到学校校园处处充满流行歌曲的一个主要原因。体育器材冋样奇缺，导致小规模学校的学生没有摸过乐器，没有玩过双杠，没有拿过画笔,更别说专门的练习场地。这样严重阻碍了学生的发展，有潜力的孩子在无声无息中被淹没了。2.对作业练缺乏积极评价。部分教师作业批改不到位，奋些教师仅仅批一个阅或一个日期，甚至不批改，对学生的作业没冇定性的评价。作业只是一种形式，没有激发学生的兴趣。二、加强小规模学校音体美教学的措施1.思想上重视。首先，各级教育管理部门和小学教师要高度重视，从少年儿童健康成长和培养跨世纪人才的战略高度，充分认识音体美教学在小学教育中的重要性和必

5、要性，特别是在学生智力开发、兴趣培养、开阔视野、美化心灵和人格塑造方面所具有的特殊意义。要认真分析和研究小规模学校音体美教学的现状和特点，树立全面发展的思想，克服“重主课轻副课”的片面意识和做法，从思想上高度重视村小、教学点音体美教学，恢复音体美在小学教育中的应有地位.其次，学生家长与学生思想上要高度重视，鼓励家长智力投资，开发学生潜能，培养学生音体美爱好，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。2.行动上重视。一是要壮大音体美专业师资队伍。要根据本地情况多招聘音体美专业的教师。学校要尽可能安排相关联学科教师兼任音体美小科教师，力求选配小科专业水平相对好一点、对所兼学

6、科喜欢一点的中青年教师兼职。青年教师容易接受新知识，并且有活力，深受孩子们的喜爱。另外，兼职教师必须相对集中、相对稳定，切勿每人兼一班、每年换新手，让兼职教师奋机会逐步熟悉所兼学科的系统知识、上下联系、教学特点。可出台一系列保障性文件，采取“联校走教”的方式，让中心校音体美教师开展走教，一来培训村小、教学点教师，二来激起学生学习音体美的欲望。二是要提高学校领导和兼课教师对小科教学的重视。要通过经常讲、适吋查、定期评、政策激等一系列办法，让学校真正认识到：少年儿童都有爱玩好动的天性，都对自然万物万分好奇，而小科教学更能适应他们的这些特点，更能培养少年儿童独特的个性品质，更能

7、培养他们的实践能力、思维能力、创新意识，有利于促进他们的全面和谐发展，从而回归音体美小课，让孩子们真正动起来。三是要开展音体美小科联校教研活动。根据乡镇内不同的学校，可把冋一小科的教师组成一个大的教研组，挑选得力人员为组长，定期或适吋组织活动，群策群力，互相启迪，资源共享，优势互补，缓解单一学校小科教研力量单薄、村小教师外出学＞』条件受限的困难，定期挑选有潜力的孩子进行专门的训练。四是要发挥城区学校条件、师资优势，辅射带动乡镇学校。教研室应经常组织优秀专职小科教师讲师范课、研讨课，组织他们送课下乡。要为相关学校牵线搭桥，为他们