学前儿童语言教育教学大纲-

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1、《学前儿童语言教育》课程教学大纲适用专业：学前教育专业学时：64学时一、编写说明（-）本课程的性质、目的和任务性质：《学前儿童语言教育》是五年制高职学前教育重要的专业课程之一，为学牛正确地设计、实施、评价学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。目的：使学前教育专业的学生了解学前儿童语言发展与教育的基本理论，掌握学前儿童语言发展的特点和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识。理论部分包括儿童语言获得和语言学习的有关理论，以及0—6岁儿童语言发展的特点和规律，实践部

2、分包括语言教育活动的目标、内容、方法与途径以及设计与实施、评价教育活动等基本内容。任务：通过本课程的学习，理解儿童语言学习的特点；理解学前儿童语言教育目标与内容；掌握学前儿童语言教育的支持系统；掌握各种类型的学前儿童语言教育活动的设计与实施的策略与方法。（二）课程教学的基木要求学习本课程的基本要求如下：1・培养学生热爱幼儿、忠于幼教事业的精神，形成正确的儿童语言观、发展观和教育观。2.培养学生掌握学前儿童语言教育基本概念、基本理论和基本观点；理解学前儿童语言教育的目标、内容和教学方法。3.培养学生具备幼儿园教师所

3、应具有的教育教学的基本素质，能用止确的科学的眼光对待学前儿童语言教育中的问题与现象。4.能根据所学的知识进行儿童语言教育活动设计，并有效组织幼儿语言教育活动，在教育教学中具有较强的处理问题的能力和灵活的应变能力，能运用科学的评价指标对幼儿园语言教育教学活动、教师自身和幼儿进行正确科学的评价。（三）实践环节课程本着理论与实践并重的原则，以学科理论为指导，以能力训练为中心，课堂上以幼儿园语言教育活动项目展开教学，通过模拟教学和模拟训练，培养学生的实践能力和创新精神，练就扎实的教育教学技能。（四）本课程与其他课程的关系

4、1.与木课程相关联的课程有：《学前教育学》、《幼儿园课程设计》等。2.《学前儿童语言教育》课程是学前教育的专业必修课程之一，旨在了解了学前儿童心理机能发展的慕本特点、幼儿园教育棊本规律和教育活动设计的棊本原理和方法的基础上，较为深入地探讨学前儿童语言教育领域的具体问题。另外,同时或后续开设的《学前儿童健康教育》、《学前儿童社会教育》、《学前儿童艺术教育》、及《学前儿童科学教育》等课程与木课程在地位、作用、结构等方面具有较强的一致性，分别对应幼儿园教学的不同领域，共同构成幼儿教师教学技能课程体系。（五）教学学时分配

5、数章次各章名称总学时学时分配讲课实验上机课外小计第一章学前儿童语言教育概述888第一章学前儿童语言教育途径和方法4224第=章影响学前儿童语言发生发展要素222第四章学前儿童谈话活动104610第五章学前儿童讲述活动104610第六章学前儿童阅读活动104610第七章学前儿童听说游戏活动104610第八章学前儿童文学活动104610总计64323264（五）大纲内容第一章第一节学前儿童语言教育概述教学目的与要求：1.理解学前儿童语言教育的研究对象和内容。2.知道学前儿童语言教育的意义，形成重视学前儿童语言教育的良

6、好态度。1.理解各种语言教育观，并能用所学知识指导语言教育实践。教学重点：1.学前儿童语言教育的研究对象和内容。2.知道学前儿童语言教育的重要性。3.理解各种语言教育观。教学难点：1•组织学生讨论，帮助学生理解、内化学前儿童语言教育的重要性。利用案例，使学生理解各种语言教育观，学会用所学知识指导语言教育实践。第二节学前儿童语言发展的特点与教育教学目的与要求：1.理解0-6岁学前儿童语言教育的特点。2.形成发展0-6岁学前儿童语言能力的意识。3.能根据0-6岁学前儿童语言发展进行恰当的教育。教学重点：1.0-6岁学

7、前儿童语言教育的特点。2.知道学前儿童语言教育的指导措施。教学难点：1•利用视频和案例，帮助学牛理解、内化学前儿童语言教育的特点。2.利用案例，使学生理解指导学前儿童语言教育的措施，并能用所学知识指导语言教冇实践。第三章学前儿童语言教育原理教学时数：4学时教学目的与要求：1・理解学前儿童语言教育的口标层次结构，以及语言教育内容选择的依据。2.理解专门的语言教育活动方案设计的原则和步骤。3.能恰当使用各种语言教育的方法。教学重点：1.学前儿童语言教育的FI标层次结构。2.专门的语言教育活动方案设计的原则和步骤。3.

8、各种语言教育的方法。教学难点：1.利用视频和案例，帮助学生理解专门的语言教育活动方案设计的原则和步骤。2.利用案例，使学生掌握各种语言教育的方法。第四章学前儿童文学教育活动教学目的与要求：1.理解学前儿童文学教育活动的基木特征和目标。2.在理解学前儿童文学教育活动设计和实施的基本结构的基础上，会设计科学的活动方案。3.会组织学前儿童故事表演游戏。教学重点：1.学前儿童文学