研究课《我画的海洋怪兽》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下研究课《我画的海洋怪兽》教学设计　　课题：我画的海洋怪兽课时：1课时执教教师：王蕾　　教学内容：　　1.学生通过本课的学习能发挥自己的想象力，设计出与众不同的怪兽。　　2.了解怪兽的来由（创造过程）；自己设计一个怪兽。　　3.培养学生的想象力和创造性思维；了解怪兽的来由（创造过程）　　教学重难点：　　1.学生通过听、想、讨论、欣赏、绘画、在上一节课海洋生物的基础上创作一幅海洋怪兽。　　2.运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行

2、巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。　　教学准备：　　1.教师准备：音像资料，课件　　2.学生准备：勾线笔、水彩笔、油画棒、作业纸　　教学活动：　　一、导入新课：　　听声音（海浪）　　师：听，这声音来自于哪里？　　生：海洋（板书）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：谁能说说你了解的海洋，通过上节课的学习，你会画哪些海洋生物？　　作业一

3、：在绿色纸上，用勾线笔线描两种海洋生物。（复习上节课）　　二、新授：　　再听声音（海浪巨响）　　师：再闭上眼睛听一听，你仿佛在这声音中看到了什么？　　生：略怪兽（板书）　　教师出示范图，凶猛野兽的局部图片　　师：怪兽是什么样子呢？都会有哪些怪的样子。分组讨论汇报　　小组合作：在粉色纸上，用勾线笔线描出怪兽的一些特点，如眼睛、爪等　　师：我们画的这些都是构成怪兽的元素，现在我们会画海洋生物，也会画怪兽的诸多元素，那请你设计一个海洋怪兽，可以选用什么方法最快完成呢？　　生：在海洋生物上进行添加怪兽的元素，把它变成海洋怪兽。　　请学生上来试一试，添

4、加组合。　　学生在绿色纸上画好的海洋生物上进行添加组合练习。　　师：除了在海洋生物上进行添加组合画出一个海洋怪兽，还能有其他方法吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：先画怪兽的元素再添加海洋生物的特点也可以。（变形、夸张）　　教师演示，并出示范画，色彩的运用，对比色，渐变色。　　三、学生作业　　师：黑板上是我画的海洋怪兽（我画的

5、板书），那么你们会画了吗，用什么方法来画你明白了吗？请你说说。　　生：略　　师：请你也来画一画海洋怪兽吧。　　学生作业教师巡回指导　　四、作业展示：　　作业展示评价，学生自评互评，教师点评　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学后记：本课是一节创作设计课，学生在上一节学画《海洋生物》的基础上通过发挥想象，进行海洋怪兽的设计。本

6、课作业设计分为四个阶段，第一阶段：复习海洋生物，学生在绿色纸上完成两个海洋生物线描造型作业；第二阶段：分组合作讨论、练习绘画出一些怪兽的设计元素；第三阶段：在第一次作业上进行添加、组合，完成海洋怪兽的设计尝试；第四阶段：本课的成果作业，学生通过前三阶段的练习，加上教师的演示师范，有了一些设计概念和想法，进而分解了教学难点，使学生很容易的就完成海洋怪兽的作业设计。本节课的教学线索设计为听声音，画感受到的形象，让学生从听觉上展开想象，充分调动学生的听觉、视觉感官，发挥想象的空间，挖掘想象的潜能。本节课学生积极主动参与课堂教，作业练习设计是层层递进

7、式的，作业时间是充裕的，作业展示效果较好。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教