校企深度产学研合作实践与探讨

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1、校企深度产学研合作实践与探讨摘要：校企产学研深度合作实现共赢，彰显应用型高校办学特色，促进髙校人才培养改革和科技创新服务社会的能力，也推动企业创新发展。本文分析校企合作经验教训，以及经济新常态下校企深度合作机遇，并结合多年产学研合作实践，探讨校企深度产学研合作成功经验与教训。Abstract:Itcanachievewin-wintodevelopUniversity-industrycooperationofProduction-education&Research,whichcanhighlightthecharacteristi

2、csoftheapplicationorienteduniversities,andtopromotethereformofuniversitypersonneltrainingandtechnologicalinnovationserviceabilitytothecommunity,butalsotopromoteinnovationdevelopmentofenterprises.Inthispaper，thelessonsofUniversity-industrycooperationandtheopportunitiesof

3、deepcooperationbetweenuniversityandindustryunderthenewnormaleconomicsituationareanalyzed,andtocombinewithmanyyearspracticesofProduction-education&Research,thesuccessfulexperienceandlessonslearnedareexplored.关键词：产学研；校企合作；人才培养；校企双赢Keywords:production-education&research；un

4、iversity-industrycooperation；personneltraining;university-industrywin-win中图分类号：G642.4文献标识码：A文章编号：1006-4311（2016）04-0247-030引言应用型高校办学耍主动适应地方社会经济发展的需耍和走向，逐步形成办学特色，而不是照搬、模仿其他高校的办学。校企产学研深度合作彰显应用型高校办学特色，实现应用型高校人才培养、科学研究与服务社会的三大使命，可成为地方企业科技创新的重要力量。本文分析校企合作教训与深度合作机遇，从实践中总结校企深度

5、合作的成功做法和经验。1校企合作教训与深度合作机遇应用型高校多年通过建立企业实习基地，聘请企业专家参与人才培养环节（比如专业开设、培养计划制订、企业家进课堂、指导毕业设计等）培养企业需要的应川型人才。但多年校企合作人才培养实践屮，普遍存在校企合作主要从学校的人才培养需求角度出发，主要关注学校主体获益（包括学生实习实践、就业以及教师实践等），往往忽略企业主体的利益诉求，因此在实践中普遍存在企业参与积极性不高、校企合作关系不稳定、合作程度不深、企业参与程度低等现象，比如历年签订了为数不少的实习基地，但真正深层次开展校企合作的为数并不多，如

6、何激发企业参与校企合作的动力，是校企合作成败的关键。应用型高校人才培养改革实践屮应用型“3+1”卓越人才培养以及现代职业教育强调专业与需求对接、职业岗位核心能力培养以及教学过程与生产过程对接，要求校企合作人才培养更加深入，校企合作更加多元化。经过多年的摸索，应用型高校办学逐步主动适应地方社会经济发展的需要，希望成为企业科技创新的重要力量。经济新常态下，全球经济持续低迷，中国经济增速放缓，招工难用工成本高成为常态，企业竞争激烈，企业急需产品技术升级，企业迫切需要科技创新支撑企业转型发展，对于大量屮小企业虽然有技术开发等部门，但技术幵发能

7、力不足，尤其是实验能力不足，大多数企业技术部门进行日常技术开发与生产，企业需要借助社会，尤其是高校的智力支持，否则企业曲*临被淘汰的命运。可见，校企双方有深入合作的历史性机遇，抓住校企双方的需求，也就是双方的兴趣点，转变单方面思维为双赢思维，建立校企合作的顶层设计，深化校企合作。2校企深度产学研合作实践与探讨作力一所应川技术大学的工科学院，多年产学研合作实践办学过程中，与多家企业建立校企合作关系，积累校企产学研合作实践经验。在新形势下，积极探索校企深度产学研合作，学院的产学研工作主要做法与探索如下：2.1产学研合作方选择合作方选择应遵

8、循目标共识、优势互补与信誉原则。目标共识原则强调合作各方需在目标上达成共识，尽管行业企业、高校的领域不同，但校企合作双方也有冃标相同的地方，需要达成共识，以使产学研合作能为实现双方共同的目标前进；优势互补原则强调组织选择