“重写家庭相册”工作坊-寻找私人情感与公共展示的平衡

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时间:2018-12-07

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。“重写家庭相册”工作坊:寻找私人情感与公共展示的平衡  你有多久没看过自己的家庭相册了?你是否想过,这些老照片可以用另一种眼光去观看,甚至重新编辑?  当我们停下正在屏幕上滑动的拇指,重新捧起一本影集时,势必要褪去思维中碎片化的图像,回归照片本身和那段逝去的时光。而若要重写家庭相册,则需要一些勇气,因为这不仅仅是要将隐私的图像公共化,更意味着我们得正视相册中

2、表现出的那些家庭关系。  今年,由任悦和詹膑发起的OFPiX工作室,就做了这样一件“需要勇气”的事。在他们的“还乡计划:重写家庭相册”工作坊中,有10名成员对自己的家庭相册进行了“颠覆式生产”。  与故乡有关的一年一遇  “还乡计划”始于XX年。每到年底,OFPiX工作室都会提出一个与“故乡”相关的主题,招募成员组成“小而美”的工作坊进行一天的教学讨论,成员们利用春节回家的时间完成主题拍摄,节后在北京完成为期两到三天的深度编辑,从重新观看照片、编排、页面组织到制作样书,再用一个月左右制作成书。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”

3、项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  今年的工作坊成员,有自由摄影师,有媒体编辑,也有爱好摄影的公务员,“家庭影像”成为一个触发点,将这群摄影同道集结在一起。XX年春节那几天,他们天南海北地散落在各自的故乡,灵感和思路在“还乡计划”的微信群里慢慢形

4、成。成员们每晚轮流讲述自己对家庭影像的认识,分享自己家庭相册的内容,大家坦诚地讨论,相互出谋划策。  其实在这次工作坊之前,OFPiX已经对家庭相册的概念做过一次探索,但因为是面对不定向人群的招募,挖掘深度并不是最终的目标,那次尝试仅停留在“复刻”的层面,主题是“看”老照片。“重写则含有很深刻的意义指向,实际上是对家庭相册的一种不服从。”任悦说,“家庭相册本身提供了一个框架,符合我们对家庭的传统观念。你要重写的话,肯定是一种重新观看。”  家庭相册中的那个“框架”,我们可能都不陌生――天真孩童、恩爱夫妻、慈祥老人,场景摆拍、家族合影

5、、景点留念,标准的笑容、温馨和谐的气氛……在留下这些照片的时候,人们很少从中发现套路之外的可能。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  而OFPiX主张打破这种套路。任悦坦言,一开始也觉得这个题目具有挑战性,并

6、不知道能不能做成。在中国人的传统情感表达中,“家”是亲密情感的核心,有一种含蓄的私密性,对家庭照片的反思性、批判性观看,难免会让人产生抗拒。“让我自己来做可能都没那么大勇气,要面临很多不愿面对的事情。”任悦说。家庭生活中有一些过于真实的东西――关系的破裂、疾病甚至死亡,是�魍诚嗖嶂形萝暗谋硐笏�无法言明的。所以这种“重写”,算得上是一种坦诚、勇敢的行为。  每个人的“家庭剧本”  在三天高强度的工作坊编辑和一个月的精心制作后,10名成员拿出了完整的摄影书样品,他们从不同视角、以不同的编辑思路,对家庭相册可能的讲述手法进行了无影灯式的

7、印证。工作坊成员成长于五湖四海――重庆、陕西、内蒙、福建、浙江、广东等,他们各自承载着不同的家庭故事,每个人身上都自带剧本,对“家庭相册”的理解,也产生了有趣的差异。  摄影师梁子龙带着一种近乎冷峻的客观视角,重新排列整理了五本家庭相册。“我更愿意当成一个无关的人,单纯地观赏这五本相册,以及照片本身。”他讲述了一个相册的故事,又添进返乡新拍的照片,生成一条怀旧和寻根的线索。任悦认为这是一种“很远的叙事”,但具有完整性。他最终的定稿,已经是第三个版本了。  白墨的《童年录》和《西山叶落考》,也有一种“寻根”的意味,不过他聚焦于自己的成

8、长轨迹,想表达对童年“金子般沉痛”的追忆。叶婷婷的《我们》选取了自己童年时期五年间的家庭照片,回忆了“家人、身边的朋友以及他们所共同构建起来的生活”,一份既独属于个人,又可与千万家庭发生共鸣的记忆。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆

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