第一次借书的经历

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一次借书的经历　　　　预习提示　　读懂笔下生花的习作要求。　　教学目标　　懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。　　能连贯地写一段话，并能使用借书和还书时的礼貌用语。　　教学重难点　　连贯地写一段话，注意句与句之间的连接，把借书、还书的过程写清楚。　　课时安排　　一课时　　教学过程　　巧设情境，引入话题　　师：同学们，这堂课我们学习语文天地，咦？书没有了，老师上课可不能没有书。到办公室去拿

2、又太远了，不如我们到隔壁班级借书用一下，谁愿意帮老师这个忙？　　师：大家都愿意，真好！那么你们打算跟隔壁的老师借书时是怎么说的？借到书后应该怎样做？怎样还书？先自己准备一下，想好了，把我当成隔壁的老师先模拟一下，谁说得好，就请谁去借。　　不着痕迹，模拟情境狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师生

3、合作，借书情境模拟。　　指多名学生上前与老师对话，要求下面的同学注意倾听，看谁能借到书。老师根据学生的语言相机引领，训练他们的应对能力。　　请下面的同学说说谁借到书了，他为什么能借到？　　指一名学生去隔壁班级借书。其余学生同桌相互说说平常向人借书的经历。　　因势利导，激情促说　　请借回书的同学汇报借的情况，老师给予表扬，并奖他一本精美的儿童故事书。　　借故事书。　　师：同学们一定都想看看这本书，下面老师宣布，这本故事书书的这位同学所有，但全班同学都可以向他借阅。你能否借到，就看你借东西的水平了。不过，大

4、家要是一个个上来说，课堂上恐怕没那么多时间，不如我们分小组讨论，然后派一个代表上来借，看那组最有说服力，就让这位同学把书先借给哪组看，怎么样？　　根据班级人数适当分组，小组同学开始商量借书对策。　　各组代表上前借书。　　师生共同评价决定，把书先借给哪组看。　　笔下生花狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结

5、如下　　把刚才的借书的经历写出来，不会写的字可以画圈，写拼音，空出来，全部写完后再查字典修改。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教