20152016学年度第二学期五（3）班语文半期检测

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1、-2015——2016学年度第二学期五（3）班语文半期检测质量分析与反思 我们班有学生39人，全部参加这次半期检测。本次考试成绩很不算理想，主要是学困生太多了，他们的成绩太差。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：一、各项成绩指标人均分52.070-79分6及格人数1760-69分7及格率0.43650-59分7优良人数1040-49分2优良率0.25630-39分4最高分9320-29分5最低分710-19分290-100分20-9分280-89分2从表中看出，80到89分人数太少了，40分以下低

2、分人数又是太多了，有13人。二、试卷题型分析本次试卷题型分为：字词、句子、课文、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。二、学生考情分析(一) 基础知识部分从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误。第一题，根据拼音写字成词，虽然说这是最简单的题目,但越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的只占全班的四分之一，这与期中考试没有复习有关，但也说明平日里要多让学生回顾前面学过的知识。大部分学生的拼音能力，需要继续加

3、强练习。第三题---是按要求写成语，有一半的学生写不出来。第五题是关联词语填空和第七题的句子改写，没有一个学生全对。虽说有点难度，但是居然没有一人全对，这说明平日里要多加强对学生多方面知识与能力的培养。就连第八题，按课文填空，十来个学生都得不到一半分数，看来该班学生缺少平时的读书写字活动了。 (二)阅读部分这一部分分为课内阅读和课外阅读。课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。失分较多的是用不但而且写句子，其实学生都知道，只是有的同学语言组织不够连贯，有的没有审清题。所以平日上课时是要让更多的学生张开口，并且训练学生说完整的话。

4、课外阅读，失分相对较多，如给短文加题目，概括短文内容等题做的很不好。学生理解不到位，有的学生态度也不端正。(三)习作部分本次习作有一定的难度，要求介绍名人故事，并且写出读后感想。孩子们的作文内容比较贫乏，语句不够精炼，感受也不具体。三、反思通过一次测试，学生的表现暴露出来了我在教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。1、学生的书写较以前有所下降。进入五年级第二学期后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则外，还要在日常教学中多提醒学生注意认真书写。2、粗心

5、大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致。对于这些学生我想就试卷问题让他们讨论，并让他们自己制定克服办法。执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。四、改进措施：1、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标；在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力，做好课外的延伸。2、充分利用好教材，加大学生的词语听写力度和阅读量，提高阅读速度及质量。---3、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。期中考试

6、是检查教师在执教时得与失的一个重要手段，也是检查学生在现阶段学习情况的扎实与否，期中考试是加油站，通过这次考试，让我理清了今后努力的方向，在反思中前进！--