二里头文化与认识夏史教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第四单元二里头文化的探索第3课　二里头文化与认识夏史教案　　第四单元二里头文化的探索第3课　二里头文化与认识夏史教案　　一、教学目标　　（一）知识与能力　　.了解二里头文化研究在夏史文明探索中的作用。　　2.了解如何运用文献中的资料与考古成果研究二里头文化与重新研究夏史。　　3.掌握一些重要概念：年代标尺、积年和夏文化。　　4.通过二里头文化研究对夏史研究的推动作用，培养学生探究历史之谜，了解考古发掘与研究的基本常识，

2、增强历史感，培养质疑精神和创新意识。　　（二）过程与方法　　.归纳总结法　　2.问题总结法　　（三）情感态度价值观　　.通过掌握近年夏文化研究成果，更全面地了解中华五千年文化史，培养民族自豪感。　　2.培养学生在学习生活中严谨的科学态度和正确的价值观。　　3.引导培养学生对古代文明的向往和珍惜之情。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作

3、总结如下第四单元二里头文化的探索第3课　二里头文化与认识夏史教案　　第四单元二里头文化的探索第3课　二里头文化与认识夏史教案　　一、教学目标　　（一）知识与能力　　.了解二里头文化研究在夏史文明探索中的作用。　　2.了解如何运用文献中的资料与考古成果研究二里头文化与重新研究夏史。　　3.掌握一些重要概念：年代标尺、积年和夏文化。　　4.通过二里头文化研究对夏史研究的推动作用，培养学生探究历史之谜，了解考古发掘与研究的基本常识，增强历史感，培养质疑精神和创新意识。　　（二）过程与方法　　.归纳总结法　　2.问题总结法　　（三）情感态

4、度价值观　　.通过掌握近年夏文化研究成果，更全面地了解中华五千年文化史，培养民族自豪感。　　2.培养学生在学习生活中严谨的科学态度和正确的价值观。　　3.引导培养学生对古代文明的向往和珍惜之情。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、教材分析和教学建议　　.知识结构　　一、探索夏文明的主要对象　　.对二里头文化的探索使夏史

5、研究取得了实质性的进展　　2.二里头遗址是探索夏文化的主要对象　　二、夏年代标尺的基础　　.二里头遗址分期与常规14c测年。　　2.二里头文化分期研究是建立夏年代标尺的基础。　　三、考古成果与文献资料在认识夏史中的重要作用　　2.教材分析与教学建议　　重点二里头文化的探索使夏史研究取得了实质性的进展。　　难点考古成果与文献资料在认识夏史中的重要作用。　　教材内容分析与教学建议　　本课教材在初步了解二里头文化遗址发掘情况的基础上，向学生介绍了二里头文化研究在夏史文明探索中的作用：二里头文化的探索使夏史研究取得了实质性的进展,二里头遗

6、址是探索夏文化的主要对象；二里头文化分期研究是建立夏年代标尺的基础；考古成果与文献资料在认识夏史中的重要作用。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　本课引言从夏商周断代工程研究报告中的一段描述开始，提出了与本课中心内容相关的问题，并指出二里头文化的发现与研究，对这些问题的解决有重要的促进作用。为了能提高学生的兴趣，可从国务院

7、于1996年决定实施并将它列为国家“九五”重中之重的攻关项目“夏商周断代工程”进入新课内容。先介绍夏商周断代工程的缘起：中国古代文明是人类历史上有数的独立起源的古代文明之一，中国文化渊源流长，从未有过中断。从我们的古籍文献中，可以看到“骄傲”的历史——中华文明肇始于伏羲，而兴盛于黄帝，接下来便是尧舜禹、夏商周，三皇五帝、三坟五典。如果再向前追溯，还有燧人氏（暗示已会使用钻燧取火）、有巢氏（暗示人们在树上结庐而居），这是多么遥远的历史，这似乎与达尔文的进化论不谋而合。但是，这一切，只是被限定在了古史的“传说时代”。夏商周三代，是中华

8、文明走向繁荣的时期，遗憾的是，这些历史竟没有一个确切的年代。古希腊、古埃及等几大文明的历史，在西方学者一百多年努力下，研究成果显著，古史年代历历在目。古埃及的年代可上溯到六千多年前，如要加上传说时代，还要延续更长。转回身再看看我们的历史：我国古史的