科学观摩课《谁先迎来黎明》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下科学观摩课《谁先迎来黎明》教学设计　　【教学目标】　　1、科学知识　　●通过解决“谁先迎来黎明”这个问题，证明地球的自转方向是由西向东的　　●知道天体的东升西落与地球的自转有关　　●知道不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚，不同地区的时差是由于经度不同决定的　　●了解世界时区图的基本知识　　2、过程与方法　　●通过模拟实验法证明地球的自转方向　　●通过进行“相对运动”的实验描述，建构空间立体概念，并能用相对运动的观点解释天体的运动　　3、情感态度价值观　　●培养严

2、谨的科学探究精神　　●建立空间概念，培养空间想象力　　【教学重点】　　●地球的自转方向是自西向东的　　【教学难点】　　●地球自转方向的确定方法　　【教学准备】狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　多媒体课件、地球仪、太阳模型、自制卡片若干、转椅、答题卡等　　【教学过程设计】　　一、直接导入　　师：太阳每天东升西落，白昼和黑夜交替出现。那么早晨六点，当北京的孩子起床时，远在新疆

3、乌鲁木齐的孩子们又在干什么呢？是在睡觉呢？还是在上学的路上？　　(学生讨论、汇报)　　师：那大家想不想知道乌鲁木齐的孩子们在干什么呢？(学生回答)　　师：通过学习今天的内容，大家就能知道所有国家和地区的孩子们在干什么。大家有兴趣吗？那还让我们开始今天的学习。(多媒体展示：谁先迎来黎明)　　那么北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明呢？(学生猜测、教师追问)　　二、模拟实验1北京和乌鲁木齐谁先看见太阳　　师：既然公说公有理，婆说婆有理，我们不妨来做个实验。但是在进行实验之前我们先弄清楚这么几个问题：　　（1）白昼和黑夜的交替出现与什么因素有关？　　（2）北京和乌鲁木齐两个城市在地图上的位置　　（

4、3）相对地球而言，太阳石运动的还是静止的？　　（多媒体展示相应的实验要求，教师做相应的讲解）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（学生实验并汇报）　　师：实验做完了，在实验过程中，谁先迎来黎明呢？还是你们在实验中遇到了什么麻烦？　　（学生汇报，教师有针对性的做讲解或评价）　　师：为什么会出现两种不同的情况呢？　　（学生讨论、汇报、教师小结）　　【两个城市看到太阳的先后顺序与

5、地球旋转的方向有关，由西向东转，北京先看到太阳；由东向西转，乌鲁木齐先看到太阳】　　三、确定地球自转的方向　　师：地球的自转方向不同，人们看见太阳，迎来黎明的时间也就不相同，那么地球的自转方向到底是怎样的呢？　　(进行一系列的相对运动模拟实验)　　师：通过刚刚两个小小的模拟实验，推向一下地球的运动状况。　　（学生讨论、汇报，教师小结）　　【地球的自转方向：自西向东】　　既然大家知道了地球的自转方向，那你能告诉我北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明了吗？　　【北京先迎来黎明】　　四、认识时区和时差狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了

6、解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：北京先看见太阳，我们要怎样知道北京和乌鲁木齐的日出时间相差几个小时呢？北京和巴黎的日出时间又相差几小时呢？　　（学生讨论并汇报）　　【教师引出世界时区图并作简要介绍，然后针对上面的两个问题进行解答】　　五、知识巩固　　通过上面的学习，让我们一起来总结一下地球及其运动特点。　　（利用知识闯关的形式对所学知识进行巩固）　　六、教师总结　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了

7、解学生的基础上对症下药，因材施教