秋雨漫漫润人心 --“众师行”班主任培训心得

秋雨漫漫润人心 --“众师行”班主任培训心得

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下秋雨漫漫润人心--“众师行”班主任培训心得  10月15日,16日,在徐州市黄河饭店三楼会议室听了邹六根老师的行动德育培训课。室外秋雨绵绵,室内滔滔不绝。虽然没有欣赏云龙湖的美,虽然没有目睹云龙山的秀,虽然牺牲了双休日,但是几位班主任的慷慨激昂让我觉得毫无遗憾。回味三位老师的经验分享,赵凯老师的抑扬顿挫,张桂薇老师的轻声漫语,邹六根老师的诙谐幽默,都让我受益匪浅。特别是邹老师教育管理分享,真是茅塞顿开哦。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐

2、。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  邹老师现任职浙江省杭州信息工程学院,兼任山东大学学校文化建设研究员、客座教授,是浙江省151人才。邹六根老师长期从事教育一线工作,主要研究方向是中职学校德育创新,实践亲和、实效、可操作的班级德育,形成“草根德育”特色并在省内外具有影响力。邹老师培训的主题是“行动德育”,邹老师从他以前在基础教育的幻想“班级要是没有那几个吵的多好呀”到现在经常梦想“班级哪怕只有一个好同学多好呀”,邹

3、老师讲述了在德育过程把“把反思当成一种革命,把创新当成一种使命,把学习当成一种生命”的过程。邹老师从“歪脖子树理论”中反思教育效度的缺失。从“想不想拿这50元钱”中阐述将行动德育变成这样一种愿景行动成习惯,习惯成素养。邹老师还用具体实例中讲到班级德育的创新包括目标的创新、内容创新、方法的创新。  邹老师的课理论和实际相结合,论述精辟、语言幽默风趣,讲课过程中讲了不少的案例。现在结合我印象深刻的两个案例来谈一下体会:  一、韩国妈妈教子  在北京,有一对老人生了一个儿子。儿子大学毕业在韩国留学与工作,找了一个韩国媳妇,生了一个男孩。小孩七岁那年,因为爷爷奶奶身体不好,强烈

4、要求儿子、媳妇和孙子从韩国回到北京。儿子、媳妇和孙子从韩国刚来到北京,儿媳就对两位老人说:“爸爸,妈妈不能在我们面前把孙子抱在怀里玩!小孩子必须听妈妈的,妈妈叫小孩子做什么,爷爷奶奶不许阻拦!”爷爷奶奶只好答应。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  韩国妈妈是这样教育自己孩子的。每天早、中、晚三餐,小孩子要请爷爷、奶奶到餐桌上坐定,与妈妈一起端菜,为爷爷、奶奶盛饭

5、,并端饭到爷爷、奶奶面前。妈妈规定小孩子必须在爷爷、奶奶开始用餐了,自己才可以去厨房盛饭,而且要为爷爷、奶奶夹最好的菜,请爷爷、奶奶多吃,一定要在爷爷、奶奶饭吃好以前,自己要先吃好。这时,妈妈已经为爷爷、奶奶沏好了茶,小孩子把自己的饭碗送回厨房,把妈妈为爷爷、奶奶沏好的茶送到爷爷、奶奶面前,等爷爷、奶奶吃好饭,把爷爷、奶奶的饭碗送回厨房,还要同妈妈一起收拾餐桌。然后,妈妈在厨房洗碗,他就在旁边用干净抹布把妈妈洗好的碗擦干,并放入碗柜。韩国人有个规矩:媳妇一进门,婆婆就不能进厨房,否则是婆婆看不起媳妇!中国的奶奶不理解了,在厨房外面向媳妇提意见:“这是我们孙子,才7岁,在

6、中国就是小皇帝!你怎么像中国人养童养媳一样对待自己的孩子!”韩国妈妈平静的对她的婆婆说:“不,妈妈,他是男人!男人在韩国是家里的顶梁柱。他将来要成为顶梁柱,就必须现在从小做起!”  邹老师将通过解读传统说教德育的弊端,阐述了一种让德育目标“在需要中产生,在行动中生成,在行为中发生”的新德育行动——“行动德育”,以此推进中职德育的现代化。  二、想吃这碗饭吗  一次,邹六根带饭店服务专业38位女生去五星级酒店——浙北大酒店实训。在酒店临近上岗前,召开例会,邹六根就问学生一个问题:“以后想不想在浙北大酒店干?”学生们都说:“想!”六根就说:“想,就把手伸出来,就你这指甲,不

7、剪了,还能在这里干?桌子上搁了指甲剪,先过去剪去。”“把头发给我束起来,就你这长发,还能在这里干?”“把首饰给我下了,就你这首饰,还能在这里干?”  不到5分钟,“长指甲”“披肩发”和“首饰”全消灭了。行动德育将实现这样一个愿景:行动成习惯,习惯成素养。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  邹六根老师阐述的行动德育是指德育有意识地通

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