500kv交流变电站断路器的常见运行故障和原因研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。500kV交流变电站断路器的常见运行故障和原因研究　　[摘要]在电力系统运行中，500kV变电站属于其中重要部分之一，电网运行的稳定与其安全和可靠性存在重要关系。500kV交流变电站容易受到其他因素的影响，从而产生众多运行故障，对人员的人生安全和电网发展都产生一定的威胁和影响。本文对断路器的原理进行相关阐述，并研究500kV交流变电站断路器

2、常见的运行故障和原因，从而给出几点相关建议。　　[关键词]500kV，交流变电站，断路器，运行故障，原因　　中图分类号：文献标识码：A文章编号：1009-914X48-0183-01　　当前科学技术不断发展，而我国电网的发展也正朝着智能化、信息化的方向进步。因此，各领域对于电网的运行也产生更高的要求。本文分析500kV交流变电站断路器常见故障并对其原因进行分析。　　一、断电器原理为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育

3、、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　断电器是指额定电压在3kV以上，控制承载电流的承载和关合，与接地断路器和负荷开关相同，均作为开关设备使用。在实际情况中，断路器的主要功能则是保护和控制，稳定电力系统的运行。因此，断路器的要求主要为可及时采用关合和开断措施对故障进行处理；通过长时间的负载电流，仍然能够将温度控制在合理范围内；

4、相间端口之间触头的使用需要达到较高的标准，且操作过程需规范、具体；若是处于患者非常恶劣，也应可以保持稳定的工作状态。　　二、断路器运行状况和作用　　1、运行状况　　自断路器使用以来，从整体上看其运行状况具有稳定性和安全性，但仍有一些断路器存在一定程度的危险性。某一地区共有两座变电站，其中一座是在1992年开始使用，另一座的使用时间则在XX年。两座变电站在最初使用时其运行状态均表现料号，特别是35kV断路器的使用，可将投切功能充分显露。长期使用以来，对变电站的操作过于频繁，发现触头均具有烧伤情况，且程度均不相同，提升

5、了接触中产生的电阻值，相较于标准值明显超出，使得设备无法进行控制。面对这种现象，可进行长期或短期的调整，同时将设备存在的潜在故障进行解决，使得设备的工作持续性稳定并健康。若不对故障采取相关手段，在电力系统运行中则会产生一些不良情况，若状况较为严重还会出现爆裂事故。因此，对于断路器的运行一定要严加检测，及时发现其中存在的问题，在最短时间内进行解决，为电路系统的运行的稳定提供安全和保障。　　2、断路器作用为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活

6、动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　断路器的作用主要有调节、故障切除、安全保护三种。调节作用：高压断路器属于开关设备，能够进行控制和调节，在工作过程中能够依照电网的需求，将不同的电力设备和电力线路进行投入或者推出，从而对供电方面的需求进行掉节。故障切除：若电力系统中设备或者某段线路存在一定的故障，则可在

7、继电保护的作用下，将故障的问题进行分析，并及时切除。安全保护：高压断路器作为可进行调节的设备，若工作人员将其关闭，则能够保护电力设备，隔离高压电源。　　三、故障分析和建议　　出现故障的原因有GIS设备故障、绝缘、误动、拒动方面。其中GIS设备故障较为常见，出现的主要原因是母线中具有粉尘，在电场力和气流的影响下，粉尘则会出现聚集，出现绝缘被击穿情况，形成大量烧蚀物，劣化SF6绝缘气体，从而造成三相短路情况的出现；绝缘故障主要是绝缘拉杆被击穿、灭弧室出现绝缘闪络等情况，均能够造成绝缘故障问题；误动主要是设备在比较恶劣的

8、环境下工作时，设备中会有潮气渗入，从而连接分闸和合闸，出现开关错误分合情况。若工作患者出现震动，三相不一致，则会造成闭合误动。另外，若分闸线圈的电源侧出现接地情况，同样会造成误动故障；拒动方面则是在一般运行中，断路器内部空压系统的储气罐状态为封闭，一旦存在漏气情况，则会降低气压，使得分闸无法实现，进而设备两相不能完成跳开，启动失灵。为了充分发挥“教学点数字教