生态系统的能量流动教案（2）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。生态系统的能量流动教案（2）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第五章第二节生态系统的能量流动　　教　　学　　目　　标　　.分析生态系统能量流动的过程和特点。　　2.概述研究能量流动的实践意义。　　3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况　　教方学法　　讲述与学生练习、讨论相结合　　教　　材　　分　　析　　重点　　生态系统能量流动的过程和特点。　　难点　　能量流动过程、特点　　教具　　多媒体、实物投影仪团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆

2、祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　程　　讨论与总结　　一、生态系统的能量流动　　．概念：生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。　　2．过程　　（1）起点：从生产者固定太阳能开始，　　（2）过程　　　　（3）特点：单向流动，逐级第减　　（4）研究目的：设法调整生态系统的能量流动方向，使能量流向使能量持续高效流向对人类最益的部分。　　　　程团结创新，尽现丰富多彩的

3、课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　〖讲述〗（1）几乎所有生态系统的能量源头是太阳能。植物通过光合作用，把太阳光能固定下来，这是生态系统繁荣的基础。注意：植物光合作用固定的能量减去呼吸作用消耗的能量，才是能够为下一营养级消费的能量。所以，从能量的角度来看，植物的多少决定了生物种类和数量。在气候温暖、降雨充沛的地方，植物格外繁茂，各种生物就会非常繁荣，

4、热带雨林就是这样的情况；在气候寒冷、降雨很少的地方，植物很难生长，各种生物的数量都很少，显得荒凉而冷寂；（2）能量沿着食物链流动时，每一营养级都有输入、传递、转化和散失的过程；（3）生物的遗体残骸是分解者能量的。　　〖思考与讨论1〗学生思考回答，老师提示。　　〖提示〗1.遵循能量守恒定律。能量在生态系统中流动、转化后，一部分储存在生态系统（生物体有机物）中，而另一部分被利用、散发至无机环境中，两者之和与流入生态系统的能量相等。　　2.不能，能量流动是单向的。　　〖板书〗二、能量流动的特点　　〖资料分析〗学生思考回答，老师提示。　　和2　　营养级　　流入能量　　流

5、出能量　　（输入后一个营养级）　　出入比　　生产者　　464.6　　62.8　　3.52%　　植食性动物　　62.8团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.6　　20.06%　　肉食性动物　　2.6　　分解者　　4.6　　3.流入某一营养级的能量主要有以下去向：一部分通过该营养级的呼吸作用散失了；一部分作为排出物、遗体或残枝败

6、叶不能进入下一营养级，而为分解者所利用；还有一部分未能进入（未被捕食）下一营养级。所以，流入某一营养级的能量不可能百分之百地流到下一营养级。　　4.生态系统中能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减。　　〖讲述〗生命活动离不开能量，生物需要不断从外界获取能量才能维持生存；在生物获得的能量中只有一部分贮存于生物体内；由于能量沿食物链流动过程中逐级递减，因而能量相同的食物，动物性食品比例越高，意味着消耗的总能量越多。　　〖板书〗能量流动的特点：　　.　　生态系统中能量流动是单向的；　　2.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次

7、“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　能量在流动过程中逐级递减。　　〖旁栏思考题〗学生思考回答，老师提示。　　〖提示〗一般情况下，也是金字塔形。但是有时候会出现倒置的塔形。例如，在海洋生态系统中，由于生产者（浮游植物）的个体小，寿命短，又会不断地被浮游动物吃掉，所以某一时刻调查到的浮游植物的量可能低于浮游动物的量。当然，总的来看，一年中流过浮游植物的总能量还是比流过浮游动物的要多。与此同理，成千上万只昆

8、虫生活在一株大树上，该数