仪陇县金城二小改革课堂教学模式实施计划方案

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1、.《改革课堂教学模式，探索构建高效课堂》的实施方案罗均生局长在2011年全县教育工作会上的讲话中明确提出“课堂模式改革必须要实现突破”，“新老县城学校必须首先在春季开学起就展开改革探索和实践”。为了深入贯彻罗均生局长讲话精神，推进我校课堂教学模式改革，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指针，坚持以人为本,坚持学生全面协调可持续的发展,尊重教学规律、突出学生的主体地位，加强学生良好学习习惯的培养和学习能力的提高，进一步提高课堂教学的有效性。二、改革目标1、目标多维。课堂教学目标不能只局限于学生认知方面的发展，还应包含学生意志、情感、性格特征的形成，创新意识和实践

2、能力的培养等。因此，新型课堂教学的目标应包括：(1)最大限度地促进学生的全面发展，诸如情感、意志、兴趣、需要、价值观、品德、审美情趣等，即情感态度价值观目标；(2)掌握学科思想方法与学习方法，即过程方法目标；(3)掌握学科知识，培养学科能力，即知识与能力目标。-..2、多元互动。传统的课堂教更多的是教师讲，学生听；教师问，学生答；教师唱主角，学生当听众，缺乏和谐的师生双向交流，导致学生学习主动性的丧失，压抑了学生的好奇心与创造力。新型的课堂教学倡导学生自主参与教学全过程，师生实现交流、互动，在共同探索新知识的过程中实现教学目标。师生在教学中是合作的伙伴、交心的挚友。

3、在新的课堂教学中，多元互动成为教学的亮点，只有多元互动才能产生教学的共鸣，才能让学生全面发展，才能使课堂教学收到最大的教学益。3、以学定教。学是教学活动的本源、基础与条件，教必须建立在学的基础上，教学的成功与失败，完全取决于能否按照学的客观规律而施教，因此，课堂教学必须“因学论教”。其一，课堂教学的内容、方法及结构模式，都必须充分考虑学生的可接受性并以最终达到教学目的来筹划。其二，课堂教学要渗透学科学习方法，指导学生掌握学习策略，培养学生“会学”的能力。只有以学为本，因学论教，才能产生积极的整体效应。4、方法优化。教学有法，教无定法，贵在得法。不同的教学对象、教学内

4、容、教学目标、教学风格等就会有不同的教学方法。我们一方面倡导“合作”、“探究”等，另一方面我们也应该科学把握好和运用好传统的教学方法，如“讲授法”、“演示法”等。无论采用什么教学方法，都应该遵循教师为主导；学生为主体；思维为核心；实践为主线能力为目标；育人为主旨。三、基本原则——主体性原则。充分尊重学生在教育教学过程中的主体地位，让学生成为课堂教学的主人，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性，发挥其才能，发展其个性；要让课堂教学焕发出生命色彩，形成充满激情的课堂教学氛围；要发扬教学民主，还课堂给学生，还时间给学生，还学习自主权给学生。-..——开放性原则。课堂教学

5、过程应该是一个开放的教学空间。这种开放性表现在学生心理安全方面，学生在课堂教学中的心态是开放的、自由的、不受压抑的；表现在教学内容上，既不拘泥于教材，又也不局限于教师的知识视野；表现在思维空间上，重视对学生进行开放性的思维训练，不能轻率地否定学生的探索；表现在教学结果上，不满足于课本、权威、教师的所谓标准答案，鼓励学生标新立异。——过程性原则。要改变过去把现成的结论直接告诉学生的简单做法，课堂教学的重心由教学生记忆现成结论为主转到引导学生探求未知上来，重视知识形成过程的教学，加强思维训练，注重培养学生的创新思维能力。——挑战性原则。教师要倡导和鼓励学生开展三个方面的

6、挑战：一是敢于向教师挑战，鼓励学生质疑问难，允许学生发表与教师不同的意见和观点；二是敢于向课本挑战，鼓励学生提出与课本不同的看法；三是敢于向权威挑战，鼓励学生通过自己的探究，质疑权威的结论等。——差异性原则。学生是具有差异性的个体，这种差异性表现在学生的智慧类型、学习速度、个性特征等方面。通过实施差异性教学，最大限度地满足学生个体差异发展的需要。四、工作策略（一）加强领导，健全组织。学校成立实施领导小组，负责整个工作的管理、组织、规划和推进。组长：王映远-..副组长：刘春菊成员：肖敏、张光泉、陈玉洁、孟桂珍、陈远林、杨丽、梁静、高飞、饶晓梅（二）提炼学校特色育人理念

7、。教育是需要理念的。罗均生局长说，“何谓理念？抛开光怪陆离、玄妙高深的众多解释，简言之，应是一种带有鲜明个性的价值取向。”“教育理念不是附庸风雅，而是一种气质，一种标志，是深入到学校每一个成员血液里的一种文化，一种精神。”根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的“把育人为本作为教育工作的根本要求”的工作方针，结合到成都等名校跟岗学校心得，理性梳理我校二十余年的办学历程，结合我校的实际状况，通过集思广益，我们确定了“生命教育”的育人理念。１、什么是生命教育呢？生命教育是指在生命活动中进行教育，是通过生命活动来进行教育，是为了生命而进行的教育。从事生命教育的