浅谈多媒体在小学英语教学中的应用 毕业论文

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1、兰州职业技术学院毕业论文课题浅谈多媒体在小学英语教学中的应用所属教学单位应用外语系专业英语教育年级2011级2班学号11240043姓名指导教师2013年12月15日摘要随着科学技术的飞速发展，新课程标准倡导多媒体要在小学英语教学中合理的应用。作为一种先进的教学手段，多媒体教学具有传统教学所无法比拟的优势。多媒体使教学更加形象生动，能够激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，提高学习效率。本文主要阐述了多媒体技术在小学英语教学中的意义，具体分析了多媒体在小学英语教学中的利与弊，提出了多媒体技术在小学英语教学中的应用。在小学英语课堂中合理的使用多媒体技术进行英语教学，可以促进学生对知识的理解，

2、加大课堂容量，优化课堂教学效益。关键词：小学英语教学，多媒体技术，应用II目录引言11多媒体技术在小学英语教学中的意义22多媒体技术在小学英语教学中的利与弊42.1多媒体技术在小学英语教学中的优势42.2多媒体技术在小学英语教学中的弊端53多媒体技术在小学英语教学中的应用63.1多媒体教学促进小学生的英语思维能力63.2多媒体教学使小学英语教学形式多样化63.3多媒体教学，让小学生的英语学习方式多样化73.4多媒体教学使小学英语教学节奏加快，让英语学习效率得到了提高73.5多媒体教学使小学英语教学现代化73.6多媒体教学展现情景，提高小学生口语表达能力7结语9参考文献10致谢11II1浅谈多媒

3、体在小学英语教学中的应用引言随着以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展,人类迈进了信息化社会的大门。信息技术以其信息的迅捷、交互、海量等显著特点与教育教学有机紧密地融合在一起,并对传统的教学方式产生了强有力的冲击。通过整合,促进了教学模式的变革,实现了教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化,突破了传统教育的模式。随着社会的发展，现代教学技术设施的逐步完善，运用多媒体进行教学已经受到许多老师的喜爱，大家都想通过信息技术的手段来不断改善教学中所存在的种种不足。多媒体的运用不仅能激发学生的学习兴趣，更使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。随着素质教育的深入，小学英语教

4、学理念也从以教师为中心转向以学生为中心，教学手段也从以教师讲授为主转为较大程度地运用多媒体技术，这使课堂教学更为生动具体形象。多媒体的运用有利于创设良好的英语交际环境，提高学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。在英语教学中扮演越来越重要的角色。利用多媒体课件进行英语教学，能让小学生在学习英语中脑、口、耳、眼并用，使“听”、“说”有机结合，能最大可能地调动孩子们的积极性，促使学生开动脑筋，积极思维，获得最佳的教学效果。11浅谈多媒体在小学英语教学中的应用1多媒体技术在小学英语教学中的意义《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促

5、进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”《英语新课程标准》中明确提出“教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际，创造交际活动情景，以增强学生学习兴趣，使他们能积极参与言语实践活动”。这就是说：英语教师应该利用一切可能利用的条件，为学生创造一种学习英语的语言环境，将枯燥的抽象内容，寓于一个十分有趣的、惹人探求的情景之中，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。由此可见，在课堂教学的实践中，我们应该有机选择和利用信息技术与英语课堂教学的整合，巧用多媒体

6、优化小学英语情景课堂教学，激励发展每个学生的主体能动性，促成学生健康活泼地成长，并引导他们运用多种感官感知信息，主动探究学习，逐步培养出具有创新精神和实践能力的未来社会所需要的人才，英语教学也由只注重英语知识的教学发展为对学生英语素质的培养。从而优化课堂教学。现代信息技术教育是运用一定的教育理论和现代信息技术、通过开发利用教学资源和优化教学过程、建立适应现在、着眼于未来教育要求的一种现代教育模式。多媒体在英语课堂教学中的运用计算机辅助教学是一种新型现代化教学方式，它的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。多媒体技术在教育教学领域中的应用也越来越广泛。传统的英语教学理论，总是趋于把教学过

7、程看成是一个教师――学生的线性单向的简单过程，教师是整个教学过程的主体，是惟一的信息源，而学生则是客体，是被动的信息接受者，教师授课的基本形式是：讲解、练习、提问、得到反馈，根据评价结果确定是重复讲解、重复练习还是结束教学。有了多媒体以后，则可以打破以往让学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方式。利用计算机强大的多媒体功能，从