收益法开题报告

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1、收益法开题报告收益法也称收益资本化法、收益还原法。是房地产评估中常用的方法之一。它本质是以房地产的预期收益能力为导向求取估价对象的价值。个人高等教育投资成本收益分析开题报告工商管理学院财务管理指导老师：一、选题背景及意义《中华人民共和国高等教育法》确立了以财政拨款为主，其他多渠道筹措教育经费的体制。这使得我国高等教育经费由以前的政府财政独立负担转变为由多元化的投资主体共同负担，即由政府、个人等共同负担高等教育经费。从上世纪90年代开始，我国开始试行高等教育收费。1995年，我国普通高校生均学杂费为800元左右。其后几

2、年，高等教育收费涨幅很大，到2004年，全国高校生均学杂费上涨到了5000元左右，进入新校区的学生的学费则在6000元左右;住宿费从1995年的270元左右，上涨到了2004年的1000-1200元;再加上基本生活费开支等，平均每个大学生每年费用在万元以上，4年大学需要4万多元。这种大幅度上涨的收费是否合理的问题，引起了社会各个方面的高度关注。高校向家长或学生收费的基本理由是高等教育能够带来个人收益。因此，要解决这个问题，就必须解决如下几个问题：高等教育是否能够给个人带来收益、带来多少收益？目前个人承担了多少高等教育

3、成本?高等教育个人收益是否能够弥补个人成本？与此同时，高校不断扩招，毕业生人数的激增，2005年全国全日制普通高校毕业生人数达到了338万人，比2004年增加58万人，2006年全国全日制普通高校毕业生413万，比2005年增加75万，增幅达％。随着本科毕业生人数的增加，其就业形势日趋严峻，不少高校本科毕业生处于水深火热之中。于是，社会上出现了不少这样的声音：上大学真的有用吗?。要解决这个疑问，也必须解决上述的几个问题。本文将在具体分析高等教育投资的个人成本和个人收益的基础上，对上述问题进行解答。二、研究方案拟定第一

4、部分：高等教育投资个人成本的分析高等教育投资成本是指培养每一位高校毕业生所耗费的全部费用，也即大学生在大学学习期间直接或间接消耗的物化劳动和活劳动的总和。高等教育投资的个人成本就是指个人或家庭为了培养每一位大学生所消耗的全部资源。它主要包含两类：直接成本和间接成本。高等教育投资的个人直接成本主要是指由于接受高等教育所发生的直接费用支出，主要有学费以及学杂费（包括住宿费）、交通通讯费、书籍文具费以及由上学带来的其他任何额外生活支出。但在个人支出的费用中，奖学金以及任何形式的助学金必须从个人成本中扣除，因为它代表了一种转

5、移支付。转移支付只是购买资源力量的转移，并未真正使用某些资源，因此不含有任何机会成本。高等教育投资的个人间接成本是指受教育者个人因为接受高等教育而失去的收益。它主要由机会成本、隐形成本、风险成本等组成。接下来将以一个案例来说明高等教育投资个人成本的计算方法。第二部分：高等教育个人投资收益的分析高等教育投资的收益有一部分是受教育者本人获得的，这一部分就是高等教育投1资的个人收益。而高等教育对个人收益的影响是多方面的，主要可以分为个人直接收益和个人间接收益。高等教育投资的个人直接收益是指可以用货币来衡量的高等教育的接受者

6、获得的种种好处。这一部分将首先说明受教育程度与收入的一般关系，再具体介绍高等教育投资的个人直接收益的概念及计算方法。大学本科教育的接受者还可以获得种种货币以外的好处。具体表现有：获得孜孜以求的工作尚位，更好的发展前途和更强的工作适应能力;受教育者个人由于较强的能力而实现的消费支出的节省;心理收益。第三部分：高等教育投资的个人经济效益分析在企业当中，对投资项目的财务评价，主要是通过一系列财务评价指标来进行的。在此，本文主要借鉴企业当中的财务评价方法对高等教育个人投资的经济效益进行分析，简单介绍四种高等教育个人投资经济效

7、益的测度方法，分别是教育收益成本比值法、净现值法、内部收益率法、收入函数法。第四部分：高等教育投资个人成本收益的实证分析(以大学本科生为例)这里主要引用上海财经大学于2001年暑假进行的两次调查结果中的数据，对高等教育投资个人成本收益进行实证分析。三、研究方法主要采用文献法、统计分析、数量分析、实证分析、理论分析相结合的方法，大量阅读有关书籍，收集相关的资料。四、计划安排2参考文献[1]杨林.就业还是就学家庭因素对毕业生选择影响的成本-收益函数分析[J].经济问题探索，2005(07)：34-36[2]申家龙.农村职

8、业教育的个人教育成本及其影响分析［J］.职业技术教育，2004(28)：50-52［3］冯梅，马宁莉.基于成本收益数学模型的个人教育投资问题的思考［J］.江苏经贸职业技术学院学报，2004(1)：61-63［4］赵海利.从高等教育的个人收益看我国高等教育成本分担的合理性［J］.财经论丛，2003(1)：43-47［5］张屈征，曾乐元，王慰.个人